《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布壯麗的景色，抒發了作者熱愛祖國山河的感情。這首詩寫的是廬山瀑布，卻先寫紅日照射下的香爐峰，這就襯托出瀑布背景的雄偉壯觀。一個掛字化靜為動，形象地表現出傾瀉的瀑布在遙看中的狀態。后兩行詩既寫了瀑布的樣子，又抒發了作者內心的感受。一個飛字生動形象地描繪出瀑布的急流飛奔。直下，既寫出了山的高峻陡峭，又突出了瀑布奔騰而下、勢不可擋的氣魄。一個疑字寫出作者神奇的想象，這種想象夸張而不失真，新奇而又真切，十分自然貼切。

　　《山行》描寫了深秋山間的景色。霜葉紅于二月花是全詩的詩眼，也點明了作者喜愛楓葉的原因。詩的前三行寫了寒山、石徑、白云、人家、楓林，描繪出一幅壯美的秋色圖，最后一行詩人情感的抒發也就水到渠成了。

　　《九月九日憶山東兄弟》是作者因重陽節思念家鄉親人而作。游子在外，舉目無親，正逢佳節，百感交集。全詩寫得非常樸素，感情十分自然。獨在異鄉為異客，一個獨字，兩個異字，就把那種獨自在外、人地兩疏的情形表達出來，同時傳給人們一種寂寞的心情，很自然地為下面思念的內容奠定了基礎。每逢佳節倍思親，一個倍字，真切地表達了詩人在重陽節極度思念家鄉親人的感情。此句已成千古傳誦的佳句，表達了億萬炎黃子孫共同的生活感受。

　　選編這三首古詩的主要意圖，一是豐富學生古詩的積累，從唐詩的音韻和諧、用詞精煉中受到熏陶感染，培養語感；二是通過理解詩歌內容，了解祖國山河壯麗，體會親人的真摯情懷，受到愛祖國、愛親人的教育。