如何評(píng)價(jià)古詩(shī)詞思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)

　　評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度屬于《考試大綱》古代詩(shī)文閱讀、鑒賞評(píng)價(jià)中評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度方面的內(nèi)容。能力層級(jí)為E級(jí)。評(píng)價(jià)的辭典義是評(píng)定價(jià)值高低。用于古詩(shī)鑒賞中，即評(píng)判詩(shī)歌的意義，包括內(nèi)容積極還是消極，感情向上還是低沉，格調(diào)高雅還是平庸等。從近年來(lái)高考情況來(lái)看，評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度題通常要求考生回答的是詩(shī)歌寫(xiě)了什么內(nèi)容、表現(xiàn)了什么思想、抒發(fā)了怎樣的感情、體現(xiàn)了怎樣的人生態(tài)度之類(lèi)的問(wèn)題，因此可以說(shuō)，真正意義的古詩(shī)思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)題在近年高考中非常鮮見(jiàn)——因?yàn)樵u(píng)價(jià)題一般要求回答的是怎么樣的問(wèn)題，即要求鑒賞者用自己的話(huà)來(lái)評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌的高下優(yōu)劣，而上述類(lèi)型的設(shè)題都屬于是什么的問(wèn)題。

　　金題透視

　　1．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2008年高考江蘇卷）

　　登金陵鳳凰臺(tái)

　　李白

　　鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。

　　吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

　　三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

　　總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

　　【注】①一水：亦作二水。

　　（1）分別概括這首詩(shī)頷聯(lián)和頸聯(lián)的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)其中寄寓了詩(shī)人什么樣的感慨。

　　【解析】這是一首懷古詩(shī)，寫(xiě)的是作者登上金陵（南京）鳳凰臺(tái)上的所見(jiàn)所感。頷聯(lián)吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘是對(duì)歷史的感慨——理解此句，須抓住蘊(yùn)含著李白獨(dú)特歷史感喟的埋幽徑、成古丘等關(guān)鍵詞語(yǔ)；頸聯(lián)三山半落青天外，一水中分白鷺洲則是對(duì)現(xiàn)實(shí)之景的描繪。古今對(duì)比，抒發(fā)作者古今興亡盛衰之感。

　　【參考答案】（1）頷聯(lián)寫(xiě)六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫(xiě)金陵美麗的自然風(fēng)物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。

　　2．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2008年高考全國(guó)卷I）

　　江間作四首（其三）

　　潘大臨①

　　西山通虎穴②，赤壁隱龍宮。

　　形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。

　　沙明拳宿鷺③，天闊退飛鴻。

　　最羨漁竿客，歸船雨打篷。

　　【注】①潘大臨（約1057－1106）：字邠老，黃州（今湖北黃岡）人，善詩(shī)文，曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿蜷縮的樣子。（2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

　　【解析】解答該詩(shī)，應(yīng)結(jié)合注釋來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。前兩聯(lián)從懷古開(kāi)始——作者來(lái)到西山、赤壁這些古代英雄馳騁爭(zhēng)雄、兵家必爭(zhēng)之地，不禁浮想聯(lián)翩：歷史上的英雄叱咤風(fēng)云，建立了蓋世功業(yè)，但像這滾滾東流之水一去無(wú)回。第三聯(lián)把目光重新投向眼前的實(shí)景：俯視沙灘，覺(jué)得一片明亮，那是因?yàn)樵S多白鷺棲息在那里；仰望廣闊的天空，看上去高飛云端的鴻雁似乎在向后移動(dòng)。最后一聯(lián)發(fā)出感慨：我現(xiàn)在最羨慕的是江上的垂釣者，釣罷駕著一葉輕舟在煙雨中歸去，悠閑地聽(tīng)著雨打船篷的聲音。

　　【參考答案】⑵向往一種隱逸的生活。①詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了波流萬(wàn)世功的感嘆。②詩(shī)的后兩聯(lián)，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯(lián)系到波流萬(wàn)世功的感嘆，于是提出最羨漁竿客，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！

　　3．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007年高考江西卷）

　　金陵晚望

　　高蟾

　　曾伴浮云歸晚翠，

　　猶陪落日泛秋聲。

　　世間無(wú)限丹青手，

　　一片傷心畫(huà)不成。

　　金陵圖

　　韋莊

　　誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成？

　　畫(huà)人心逐世人情。

　　君看六幅南朝事，

　　老木寒云滿(mǎn)古城。

　　【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。

　　（1）這兩首詩(shī)都寫(xiě)到了傷心，詩(shī)人為什么傷心？

　　（2）兩位詩(shī)人一位說(shuō)一片傷心畫(huà)不成，一位說(shuō)誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

　　【解析】高蟾《金陵晚望》寫(xiě)的是在一個(gè)秋天的傍晚，詩(shī)人登上金陵（今南京）城頭遠(yuǎn)眺，看見(jiàn)一幅浮云落日?qǐng)D之后所抒發(fā)的一種滄桑感。韋莊《金陵圖》則是一首題畫(huà)之作，詩(shī)人看了六幅描寫(xiě)南朝史事的圖畫(huà)之后，有感于心，揮筆題下了這首詩(shī)。兩位詩(shī)人都是借六朝舊事抒發(fā)對(duì)晚唐現(xiàn)實(shí)的深深憂(yōu)慮。鑒賞這兩首詩(shī)歌，不能忽視注釋內(nèi)容，這樣才能做到知人論世。

　　【參考答案】（1）詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩(shī)作者通過(guò)晚望金陵，從落日、秋聲等意象中，生出一片傷心之情，詩(shī)人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫(huà)家是看不出來(lái)的。韋詩(shī)作者通過(guò)觀看金陵圖，認(rèn)為畫(huà)家用老木、寒云等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)事衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心是能畫(huà)成的。

　　難點(diǎn)攻略

　　以下內(nèi)容，第一點(diǎn)側(cè)重談平時(shí)的復(fù)習(xí)備考，第二、三點(diǎn)則側(cè)重談考場(chǎng)的解題方法。

　　一、分類(lèi)整理，把握同類(lèi)詩(shī)歌的內(nèi)容特點(diǎn)

　　對(duì)詩(shī)歌分類(lèi)復(fù)習(xí)，是備考評(píng)價(jià)古詩(shī)思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度類(lèi)題目行之有效的方法，因?yàn)楸M管古詩(shī)數(shù)量龐大，詩(shī)歌的思想內(nèi)容多種多樣，作者的觀點(diǎn)態(tài)度豐富多彩，但同一類(lèi)型的詩(shī)歌還是具有一些共性，只要平時(shí)復(fù)習(xí)把握了這些共性，考試時(shí)通過(guò)確定考查的詩(shī)歌所屬類(lèi)型入手，解題的針對(duì)性無(wú)疑會(huì)更強(qiáng)。

　　分類(lèi)鑒賞古詩(shī)的程序大致如下：

　　1．分類(lèi)。即把詩(shī)歌按內(nèi)容特點(diǎn)作大致分類(lèi)：⑴送別類(lèi)；⑵懷古類(lèi)；⑶思鄉(xiāng)懷人類(lèi)；⑷山水田園類(lèi)；⑸邊塞類(lèi)；⑹哲理類(lèi)；⑺諷刺類(lèi)；⑻其他。

　　2．選材。即為上述八類(lèi)詩(shī)歌各選十首詩(shī)歌，課內(nèi)和課外各五首，有的類(lèi)型課內(nèi)數(shù)量不足則用課外同類(lèi)詩(shī)歌代替，至少保證有五首課外詩(shī)歌入選。

　　3．探究。復(fù)習(xí)可分為8個(gè)時(shí)段，在一個(gè)時(shí)段內(nèi)完成對(duì)一類(lèi)詩(shī)歌內(nèi)容的分析與歸納工作；或者分為8個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一類(lèi)詩(shī)歌的分析歸納。提倡合作探究，盡量采取集體討論的方式完成。