學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創新的過程。下面小編為大家整理了六年級下冊語文古詩二首課后訓練題，歡迎大家參考閱讀!

　　一、積累與運用

　　1.下列加橫線字注音。

　　松柏()冢()壘壘()狗竇()

　　雉()舂谷()羹()貽()

　　2.解釋下列詞語。

　　始：冢：竇：旅葵：

　　羹：貽：雉：舂谷：

　　3.下列選項理解不當的一項是()

　　A.本詩是一首邊塞詩，描繪了邊關無良將駐守，致使匈奴頻繁入侵的情況，表達了詩人對戰亂的痛恨和對良將的思慕。

　　B.一、二句以明月，關塞起筆，看似寫景，都寫出了自秦漢以來萬里戍邊、代代依然的歷史事實。

　　C.三、四句點明主旨，希望李廣那樣英勇善戰、體恤士卒的將軍戍守邊疆，譏朝廷用人不當。

　　D.詩人表達了對戍邊士卒極大的同情，并希望象“飛將軍”一樣殺敵立功。

　　4.對理解《十五從軍征》不正確的`一項是()

　　A.《十五從軍征》描寫一個服役65年的老兵回鄉后無家可歸，滿目慘況的悲劇境遇。

　　B.作者選取了象征死亡的松柏、墳墓來暗示老人的凄零;通過對兔雉棲身于家屋，谷葵從生于庭院的景物描寫，來說明老兵家園的殘破。

　　C.這是一首抒情詩。詩歌依照人物回家的程序，由遠及近，逐層描寫。

　　D.這首詩描繪了一個家破人亡的老兵形象，控訴了封建兵役制度給人們帶來餓沉重苦難。

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