重點(diǎn)難點(diǎn)梳理

　　鑒賞古詩(shī)的表達(dá)技巧屬于《考試大綱》古代詩(shī)文閱讀、鑒賞評(píng)價(jià)中鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧方面的內(nèi)容，能力層級(jí)為E級(jí)。

　　有關(guān)表達(dá)技巧的表述，在一些高考設(shè)題中也被稱為表現(xiàn)手法或藝術(shù)手法。表達(dá)技巧鑒賞是高考古詩(shī)鑒賞命題的重點(diǎn)，命題形式上有單獨(dú)設(shè)題，也有結(jié)合形象、語(yǔ)言或思想內(nèi)容和作者的感情態(tài)度等內(nèi)容綜合設(shè)題；同時(shí)，表達(dá)技巧又是古詩(shī)鑒賞中極為復(fù)雜的問(wèn)題——無(wú)論是《考試大綱》，還是有關(guān)的工具書(shū)或?qū)懽鹘滩模紱](méi)有對(duì)它的內(nèi)涵或外延作出明確的界定。因此我們只能對(duì)其作如下大致的表述：凡是能提高詩(shī)歌表達(dá)效果，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力的方法都屬于表達(dá)技巧的范疇，一般包括表達(dá)方式、修辭方法和除此之外的其他表現(xiàn)手法。

　　金題透視

　　1．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2008年高考江西卷）

　　初入淮河四絕句（三）

　　楊萬(wàn)里

　　兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。

　　只余鷗鷺無(wú)拘管，北去南來(lái)自在飛。

　　【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來(lái)南宋賀歲，楊萬(wàn)里奉命送金使北返途中，來(lái)到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國(guó)界的淮河時(shí)，感慨萬(wàn)端，作詩(shī)以抒懷。

　　請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)。

　　【解析】該詩(shī)由眼前之景起興，以此抒發(fā)感慨。解答此題，前提是要了解古詩(shī)中虛和實(shí)的關(guān)系——實(shí)寫(xiě)的內(nèi)容往往不是重點(diǎn)，而是抒懷、明理的依托；虛寫(xiě)的內(nèi)容常常由實(shí)寫(xiě)而來(lái)，并常常涉及詩(shī)詞的主旨。作答時(shí)要注意透過(guò)現(xiàn)象挖本質(zhì)，即通過(guò)詩(shī)中表面之景（即實(shí)）來(lái)揣摩作者內(nèi)心之情（即虛）。

　　【參考答案】前兩句實(shí)寫(xiě)淮河兩岸舟船背馳，波痕接觸也難以做到；虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家南北分離的痛苦和無(wú)奈。后兩句實(shí)寫(xiě)鷗鷺可以南北自由飛翔；虛寫(xiě)作者對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、人們自由來(lái)往的渴望。

　　2．閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（2008年高考遼寧卷）

　　〔正宮〕塞鴻秋潯陽(yáng)即景

　　周德清①

　　長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

　　晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來(lái)如線。

　　【注】①周德清（1277－1365），號(hào)挺齋，高安（今屬江西）人。②淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

　?。?）請(qǐng)各舉一例說(shuō)明這首散曲運(yùn)用的三種修辭方法。

　?。?）這首散曲一句一景，合起來(lái)又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽(yáng)山水圖。請(qǐng)分別從寫(xiě)景的順序和動(dòng)靜的角度對(duì)這首散曲作簡(jiǎn)要賞析。

　　【解析】該題兩個(gè)題目均為表達(dá)技巧鑒賞題，且都提出了明確的鑒賞類(lèi)型或角度：修辭方法、描寫(xiě)順序和描寫(xiě)方法（動(dòng)靜結(jié)合）。

　　第一問(wèn)：考查修辭方法，涉及的修辭方法有比喻、排比、對(duì)偶、比擬等，考生選擇其中三種并結(jié)合詩(shī)句作出說(shuō)明即可。

　　第二問(wèn)：須明確詩(shī)歌的寫(xiě)景順序。寫(xiě)景順序一般指的是時(shí)間（早晚白天黑夜等時(shí)間變化）順序和空間（遠(yuǎn)近高低內(nèi)外等層次變化）順序；動(dòng)靜結(jié)合是指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)描寫(xiě)，以多角度開(kāi)拓意境，使景物互為映襯，從而構(gòu)成一種情趣，增強(qiáng)詩(shī)歌表現(xiàn)力的一種表現(xiàn)手法。

　　【參考答案】

　?。?）①比喻，如將長(zhǎng)江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開(kāi)的飛鴻比作一條線等。②對(duì)偶，如一、二兩句對(duì)偶，三、四兩句對(duì)偶，五、六兩句對(duì)偶等。③比擬，如說(shuō)新月學(xué)扇。

　?。?）從寫(xiě)景的順序看：一、二兩句寫(xiě)長(zhǎng)江萬(wàn)里，遠(yuǎn)山重重，寫(xiě)的是大處、遠(yuǎn)景；三、四兩句寫(xiě)江上輕帆，山泉飛流，寫(xiě)的是個(gè)體、近景；五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。從動(dòng)靜的角度看：一、二句側(cè)重寫(xiě)江、山的雄偉，是靜態(tài)的；三、四句著重寫(xiě)江帆的迅疾、山泉的飛流，是動(dòng)態(tài)的。

　　3．閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。（2007年高考安徽卷）

　　醉落魄·詠鷹

　　［清］陳維崧

　　寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

　　男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

　　【注】①堵：座。②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

　　這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

　　【解析】該詞寫(xiě)鷹，但作者幾乎未從正面描寫(xiě)鷹的形象，而是極力著筆于鷹身處的背景和環(huán)境。寒山幾堵的堵字，削碎中原路的削字，烘托了鷹凌厲激蕩的氣勢(shì)形象；風(fēng)低一句更讓人仿佛看到鷹在廣闊草原上迅疾低飛的雄姿。顯然，作者是采用側(cè)面烘托的方法來(lái)描寫(xiě)鷹矯健的英姿和凌厲的氣勢(shì)的。

　　【參考答案】主要運(yùn)用了烘托（襯托）的手法。借用壁立的寒山、空曠的`大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)烘托鷹的形象。

　　4．閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（2007年高考湖北卷）

　　華清宮

　　吳融

　　四郊飛雪暗云端，

　　惟此宮中落便干。

　　綠樹(shù)碧檐相掩映，

　　無(wú)人知道外邊寒。

　　過(guò)華清宮

　　李約

　　君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

　　玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生。

　　兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。

　　【解析】該題是一道比較鑒賞題，沒(méi)有明確提出具體的鑒賞角度，應(yīng)仔細(xì)揣摩詩(shī)歌內(nèi)容，從中找出最為鮮明突出的表達(dá)技巧類(lèi)型。兩首詩(shī)前后兩句所描寫(xiě)的內(nèi)容反差都很大，很明顯均是采用了對(duì)比手法。古詩(shī)中的對(duì)比是指把兩種對(duì)立的事物（或同一事物的兩個(gè)不同方面）放在一起相互比較，使對(duì)立事物的矛盾鮮明突出，或讓對(duì)立事物的兩個(gè)方面互相映襯，以此來(lái)揭示主題，增加詩(shī)歌表現(xiàn)力和感染力的一種表現(xiàn)手法。