例談高考古詩鑒賞的規范答題
古詩鑒賞只有做到“兩意”方能規范答題?！皟梢狻保阂皇侵盖兄蓄}意，二是指詞能達意。所謂“切中題意”，是指答題首先要吃透文本，其次要研透題干，最后還要參透命題旨意，做到“四讀二看”。所謂“辭能達意”，是指答題一定要注意流程，要做到分點論述、思路清楚、條理清晰，完成“三答”。
一、“四讀”
1．讀文本。
讀懂文本是答題的根本保障
1.1．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。
江間作四首（其三）
潘大臨
西山通虎穴，赤壁隱龍宮。
形勝三分國，波流萬世功。
沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。
最羨漁竿客，歸船雨打篷。
?。?）從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？請簡要分析。
答案：這首詩的后兩聯，作者先贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，由此引發“波流萬世功”的感嘆，進而提出“最羨漁竿客”，想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去！
2．讀作者。
“知人論世”是古詩閱讀解題的一把鑰匙。聯系作者的身世境遇、思想品格，能更確切地理解詩意題旨，進而準確答題。比如，2008年上海卷16題是賞析王安石詩頸聯中“雪”和“朱”的表達效果。答題時，只要能聯想到王安石改革的艱難困苦和最后遭遇失敗，便可領會詩人通過色彩的強烈對比，慨嘆仕途坎坷，年老色衰的境遇。
3．讀題目。
古代詩歌中，有的題目就是主旨，有的題目則標明了所詠物象，有的題目則寄寓了詩人的思想感情。從中，我們可以獲取有用信息。比如，2008年福建卷7題是選用杜甫流落四川時的詩歌賞析表現手法。答題時，我們就可以從題目“漫興”中獲取相關信息。
4．閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（6分）
絕句漫興九首（其三）
杜甫
熟知茅齋絕低小，
江上燕子故來頻。
銜死點污琴書內，
更接飛蟲打著人。
注：這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。
答案：這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。
5．讀注釋。
粗心的考生常常會忽視文本后面的`注釋。其實，不起眼的注釋里時常包含答題內容，有時甚至隱含著命題的旨意和答題導向。比如，要回答2008年安徽卷12題（1）小題就必須結合作者人事遭遇的注釋。
6．閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）
初入淮河四絕句（三）
楊萬里
兩岸舟船各背馳，
波痕交涉亦難為。
只余鷗鷺無拘管，
北去南來自在飛。
注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。
請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。
答案：前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕接觸也難以做到，虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統一、人民自由往來的強烈愿望。
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