古體詩又稱古詩或古風；近體詩又稱今體詩。從《詩經》到南北朝的庾信，都算是古體詩，但唐代之后的詩歌不一定都算近體詩，具體在于格律聲韻之分。接下來跟著小編一起來看看中考古詩鑒賞答題技巧。

　　比較閱讀

　　比較閱讀要明確可比點，看出思維的軌跡，可比點要對應。考查思辨性。

　　命題特點：1、辨析同與異;2、評價優與劣。

　　答題方式：方式一：直接回答

　　方法：針對問題，直截了當回答，不需要做分析。

　　主要題型：相比較，有何異同?表達的是什么感情?

　　新雷 張維屏

　　造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。(造物者沒有言語卻有知覺，每當寒冬將盡便促使春意萌生，千紅萬紫的花朵都已經準備就緒，競相開放要待那驚雷一聲。)

　　己亥雜詩(其五) 龔自珍

　　浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同?

　　【遷移練習】參考答案

　　1.“鬧”用得好。一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機勃勃的景色表現得淋漓盡致。注意：解題要全面，不要只答“花開的熱烈”或“春天的生機勃勃”,而要從表層和深層兩方面做答，即正面描寫花開的熱烈，側面襯托春天的生機勃勃。

　　2.這幅畫面描繪的是詩人想象(見到)的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子(母親)正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉思歸的急切心情，家中親人對游子的關切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。

　　3.這首詞的上片采用了比喻的手法(指出用了什么技巧)。將人的眉眼直接化為旅程山水，將人的.感情直接賦予其中，讓山光水色如同作者的目光一樣來送別友人，形成了情景交融的藝術境界(結合詩句分析，怎樣用了這種手法)。形象地表達了作者對將要離去的友人的無限眷戀，對歸途中風餐露宿的友人的深切關注與牽掛(這種手法表達了詩人怎樣的感情)。(或：作者把水比作人的眼淚橫流，把山比作人的愁眉緊鎖，既以此新奇的比喻描繪山水之貌，又一語雙關地暗示了對友人的離別之情，可謂一舉兩得。接下來兩句把離別友人欲去的地方比作是“眉眼盈盈處”，這既實指明麗的江南山水，又隱喻了雙方含淚之態。

　　4.詩歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。(寫對6個，得2分，寫對3個得1分)這些意象的作用;交代時令景象(秋景)烘托瀉染詩人凄清悲愁的內心世界;暗示了一種郁郁的離情鄉里。

　　5.前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼;后者寄托了對新生事物的無私關愛。

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