襯托手法是指為了突出某一事物而使用的一種修辭手法，用對某一事物的描寫來突出主要描寫對象的某種特質(zhì)。
含山店夢覺作
[唐]韋莊①
曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯。燈前一覺江南夢，惆悵起來山月斜。
注釋：①韋莊(約836―910)：字端己，長安杜陵人(今陜西西安東南)人。曾流離吳越等地。
韋莊在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的?請簡要分析。(5分)
本題的參考答案為：詩人用襯托的方法來表現(xiàn)感情的。詩人雖然到處漂泊，但好像對此并不在意，認(rèn)為這是“等閑”之事;而客中一覺夢醒，思家鄉(xiāng)、念親人的惆悵之情不禁油然而生。
筆者依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及多年來對學(xué)生在古詩詞做題方面情況的了解，認(rèn)為這個題目學(xué)生想答得很好還是有一定難度的。這道題能力層級較高，考生能答出“襯托”手法的應(yīng)該是鳳毛麟角。就著這個問題，筆者想從幾個方面用宏觀的角度對答案中的“襯托”法做一下厘清。
襯托作為古代詩歌鑒賞的一種常見的表現(xiàn)手法，屬于描寫手法的一種，因而詩詞鑒賞上對它的概念界定為“從側(cè)面著意描寫，作為陪襯”。這個概念中，要注意“描寫”這個中心詞，也就是說，襯托就是一種描寫。而且廣義而言，襯托也就是烘托，本身包含著正襯和反襯兩種方式，屬于描寫手法的一部分。
這里面又產(chǎn)生了一個二級概念，就是什么是描寫，怎么判斷一段話是描寫，描寫和敘述有什么區(qū)別。這個問題因?yàn)槠蓿P者在此不作展開敘述，只提綱挈領(lǐng)地就描寫和敘述提三點(diǎn)判斷方法。
1.敘述的語言樸實(shí)簡練，對人物活動和事件發(fā)展只做簡單準(zhǔn)確的說明交代，而描寫則語言鮮明形象生動，對人和事摹寫刻畫。
2.敘述不用修辭，而描寫則廣泛地使用比喻排比等修辭。
3.敘述的目的是推動情節(jié)發(fā)展，而描寫的目的是增強(qiáng)形象感，給人身臨其境的感覺。
因此，在使用襯托這種藝術(shù)手法時，必須首先弄清楚詩詞的語言是敘述的還是描寫的。只有作者在詩詞文學(xué)中首先使用了描寫這種表達(dá)方式，才可能會有襯托這種表現(xiàn)手法。
我們再回到這道題：前兩句“曾為流離慣別家，等閑揮袂客天涯”中，“等閑”是“輕易、隨便、尋常、平常”的意思，其中“揮袂”二字不但有形，而且有意，試想詩人隨便揮一揮衣袖的樣子，多么灑脫、多么風(fēng)流、多么輕松、多么疏散，而緊呈“揮袂”二字后的“客天涯”又把這種灑脫疏散發(fā)展成為“天涯閑適”的風(fēng)流浪子形象，此句描寫不但展示了一個風(fēng)流灑脫的天涯浪子形象，而且也勾勒出這個天涯浪子無拘無束，了無牽掛，四海為家的浪子心態(tài)，可謂是形神兼?zhèn)洌角傻拿鑼憽?/p>
從感情的角度看，詩歌前兩句已經(jīng)深深含有一種對目前處境的閑適灑脫，作者如果順著這樣一種思路寫完后兩句，這首詩歌也就不奇了，可是后兩句，作者在“燈前一覺江南夢”的敘述之后，筆端一曲，用了“惆悵”二字，將筆下描摹的“山月斜”景物漸染了自己“惆悵”的情懷，使斜月在空寂和皎潔中飄灑著冷寂孤獨(dú)的惆悵。這樣一來，最后一句的惆悵，就和前兩句中的“慣別”和“等閑揮袂”形成鮮明的對比，使詩歌前后描寫的情感迥異不同。
做這道題時，我們再結(jié)合詩歌鑒賞題的“五必看”(看題目、看作者、看主旨句、看注釋、看題干)中的注釋信息，“韋莊(約836―910)：字端己，長安杜陵人(今陜西西安東南)人。曾流離吳越等地。”追尋詩中作者“惆悵”的'原因，就不難得出：燈前一覺江南夢中，不可以理解為夢見江南，而是一定要解讀成在江南做夢。夢見什么了才“惆悵”呢?很明顯，第一句作者說“慣別家”，那在江南的“燈前一覺”一定是想家了，思鄉(xiāng)了，思路到此為止，圍繞著這首詩歌的所有問題也就迎刃而解了。
高考答案所給的“襯托”手法是合情合理、不偏不倚、恰到好處的。因?yàn)檫@首詩首先是描寫而不是敘述，因?yàn)樵谠姼枵Z言上對抒情主人公的刻畫描寫是細(xì)致的描摹而不是粗線條的勾勒，既有外在的神態(tài)又有細(xì)致的心理，同時對夢醒之后所見的山月也有“斜”的刻畫。那么既然是一種描寫，前三句和最后一句所表現(xiàn)的感情又不同，因而就表現(xiàn)手法而言，只有是襯托，也就是說，前三句的描寫越是表現(xiàn)自己內(nèi)心的灑脫，后一句的“惆悵”之情就越重。
由于個人原因，筆者沒能參與黑龍江考區(qū)高考試卷的評閱工作。但對這首詩歌要考查的手法問題，筆者除尊重高考答案的評分標(biāo)準(zhǔn)之外，還有如下答案供探討交流：
1.可答對比手法。因?yàn)閷Ρ缺旧砭褪且r托，二者可共用，也可剝離單用，就本題而言，都可以。
2.可答虛實(shí)類。因?yàn)榫驮姼璞旧矶裕挥凶詈笠痪涫茄矍皩?shí)景，余者皆為虛寫。
3.可答情境。仍然是最后一句寫景，包含著作者綿綿的思鄉(xiāng)之情，因而可答情景交融，也可答融情于景。
如果從最佳的答案來看，命題組給的答案最符合詩歌要求，其他答案都是就詩歌的一句或幾句來理解的，未免有失偏頗，但也能差強(qiáng)人意，最起碼，不至于一分不得。
為了對襯托的手法有更熟練的體會，筆者再舉一例以強(qiáng)化印象。
柳
曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂游春苑斷腸天。
如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。
試分析這首詩的表現(xiàn)手法。
本詩是作者借詠秋日之柳感傷人生遲暮，清凄孤寂之感，然而卻是從春天之柳寫起。解答這首詞的表現(xiàn)手法，首先應(yīng)該明確這首詩是描寫而不是敘述，在此前提下明確，前兩句中作者筆下的柳越是迎風(fēng)起舞醉懷游人，越能襯托出后兩句的柳的蕭條孤寂凄涼冷清。也就是說，春日愈是繁華得意，愈能顯示出秋日的零落憔悴。
參考答案：①對比襯托的手法。前兩句寫春日之柳追逐東風(fēng)，在繁花似錦的春日，在熱鬧非凡的樂游苑的舞筵上，與舞女翩翩起舞;后兩句寫秋日之柳，清秋斜陽，秋蟬哀鳴，何等蕭條凄涼。春日之柳的繁盛反襯出秋日之柳的衰落。②表現(xiàn)出作者對秋日之柳的悲嘆之情。
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