關于古詩草的教材分析：

　　一、教學要求

　　1.學會本課4個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教材說明

　　這首古詩原題為《賦得古原草送別》，作者是唐代詩人白居易。原詩8行4句，課文摘用其前4行，詩題改為《草》。這4行詩句的意思是：原野上長滿了茂盛的野草，這些草年年都是秋冬枯萎了，春夏又茂密地生長，野火只能燒掉草的莖、葉，它的根還在，來年春天，草兒又重新發芽生長。課文概述了野草的特點，贊頌了它頑強的生命力。

　　教學重點是學會4個生字，背誦課文。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　布置學生觀察路邊、田邊、河邊等處的小草，了解有誰種它，長得怎么樣。

　　準備本課的生字卡片，朗讀課文的錄音帶，荒原野草圖。

　　(二)識字、寫字教學

　　識字教學

　　學習生字，注意讀準“原、歲、吹”的音，記住“原”的里面由“白”“小”組成，不能寫成“泉”；“吹”右邊第二筆是“乛”，下面是“人”，不能寫成“乂”。

　　2.寫字教學

　　指導寫字，要引導學生整體識記生字的間架結構，注意重點筆畫的寫法和在田字格中的位置。如：“歲”字上部的“山”與下部的“夕”的比例是上短下長，不能寫得一樣長；“吹”字左邊的“口”稍窄些，右邊的“欠”稍寬些；“又”字的下部基本平齊，撇、捺相交在中線上。

　　(三)詞句教學

　　古詩中的詞語不要求學生全都準確理解，學生只要熟讀背誦大概了解詩意就行了。本課中個別詞與學生日常用語有所差別，可直接告訴學生詞語在詩中的意思，如：“離離”，形容野草茂盛的樣子；“歲”指“年”；“榮”就是茂盛的意思。

　　(四)朗讀指導

　　朗讀古詩，一是每個字都要讀得正確、清楚，速度稍慢一些；二是要讀出節奏、韻腳，五字一句的詩一般都是前兩個字連起來讀，后三個字中按詞語稍有停頓，句末的字要讀滿。

　　離離/原上/草，一歲/一枯/榮。

　　野火/燒/不盡，春風/吹/又生。

　　教學時要通過教師范讀，聽朗讀錄音幫助學生掌握讀法。注意詩中的兩個“一”讀音不同，可借助漢語拼音讀準字音。

　　(五)練習提示

　　第三題是區分平翹舌音的練習。要讓學生獨立完成，選正確后，再讀一讀古詩，達到把每個字讀正確。

　　第四題為的是復習鞏固生字詞，加深對課文的記憶。練習前可先背一背課文；填寫時要把字寫正確、寫端正；填寫后同座可交換看一看，檢查一下填對了沒有。

　　(六)課時安排

　　教學本課可用1—2課時。

　　四、教學設計舉例

　　(一)談話引出課題，范讀課文。

　　1.提問：在花、草、魚、鳥中，你們最喜歡什么?

　　2.揭示課題，簡介課文：詩人白居易贊美草的古詩。

　　3.范讀課文。

　　(二)自讀課文，初步感知。

　　(三)學習生字詞，解釋“離離”“歲”“榮”。

　　(四)指導朗讀，練習背誦。

　　(五)識記字形，指導寫字。

　　(六)完成填空練習。

　　五、參考資料

　　《賦得古原草送別》：

　　離離原上草，遠芳侵古道，

　　一歲一枯榮。晴翠接荒城。

　　野火燒不盡，又送王孫去，

　　春風吹又生。萋萋滿別情。

　　這首詩通過對野草的`描繪來表達與朋友分別時的情感和友情的深厚。

　　白居易(772—846)，字樂天，唐代大詩人。陜西渭南縣人。出身比較貧寒，29歲中進士。經歷了安史之亂時期，使他對當時社會的激烈矛盾和人民的疾苦有較多的接觸和了解。許多創作反映了勞動人民的悲慘生活，深刻揭露了封建統治階級的殘酷剝削與荒淫腐朽的本質，具有同情人民的思想，成為杜甫之后唐代又一位杰出的現實主義詩人。白居易一生寫了近三千首詩，著有《白氏長慶集》。

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