【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的景和情,感悟詩(shī)句描繪的意境。
2、通過(guò)想象和移情體驗(yàn),體會(huì)詩(shī)人送別朋友依依惜別的情感。
3、有感情的朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
【教學(xué)過(guò)程】
師:同學(xué)們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī),這兩首詩(shī)歌很相似。我們先輕聲讀讀題目,你覺(jué)得這兩個(gè)題目哪里相像?黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西。
生:都有一個(gè)送字。
生:這兩首都是送朋友時(shí)寫(xiě)的詩(shī)。
師:對(duì),這兩首詩(shī)都是送別詩(shī)。
生:都有地名,黃鶴樓、廣陵和安西
師:這三個(gè)地名還不一樣,黃鶴樓是送別的地方,廣陵和安西是朋友要去的地方。你知道這三個(gè)地方嗎?
生:黃鶴樓在湖北武漢,廣陵就是揚(yáng)州,安西
師:你知道的還真不少。我們來(lái)看看著幾個(gè)地方(出示地圖)。廣陵就是現(xiàn)在的揚(yáng)州,離我們這里不遠(yuǎn),在唐朝時(shí)揚(yáng)州就已經(jīng)是天下名城了,是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的繁華的都市,很多人都愿意去那里看看玩玩;安西就遠(yuǎn)了,在現(xiàn)在的新疆的最西邊,如果從當(dāng)時(shí)的首都長(zhǎng)安出發(fā),穿越上千公里的戈壁沙漠,翻越幾座大山,才能到達(dá)那里,那里是唐朝的西域邊關(guān)。
生:都有一個(gè)人名,一個(gè)是孟浩然,一個(gè)是元二。
師:孟浩然是誰(shuí)?
生:是一個(gè)大詩(shī)人,寫(xiě)了《春曉》。
師:李白在游歷中,結(jié)識(shí)了孟浩然,孟浩然比李白大十二歲,但兩人一見(jiàn)如故,惺惺相惜。他們常常一起飲酒作詩(shī),因?yàn)橹救は嗤抖蔀橹骸?/p>
師:元二又是誰(shuí)?
生:王維的一個(gè)朋友。
師:大聲地讀讀這兩首詩(shī)歌的題目,要讀出節(jié)奏。
生:黃鶴樓/送孟浩然/之廣陵。
生:送元二/使安西。
師:現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)題目的意思了嗎?誰(shuí)送別誰(shuí)去哪里嗎?
生:第一首,是李白送別孟浩然去廣陵。
生:第二首,是王維送別元二去安西。
師:聽(tīng)明白了嗎?第一首是──
生:李白在黃鶴樓送別孟浩然去廣陵。
師:第二首是──
生:王維送別元二去安西。
師:題目中的這個(gè)之和這個(gè)使是不是都是去意思啊?
生:是。
師:是嗎,那么,這兩首詩(shī)的題目是不是也可以變成這樣──
黃鶴樓送孟浩然使廣陵、送元二之安西。
生:不可以
師:為什么?
生:(無(wú)語(yǔ))
師:當(dāng)然不可以。盡管這兩個(gè)字都含有去的意思,但是細(xì)分起來(lái)還是有區(qū)別的,之是去的意思,但那是自己要去。孟浩然喜愛(ài)田園山水,經(jīng)常在各處觀(guān)山看水,這次去廣陵,去干什么呢?
生:去旅游。
師:是啊,那是他自己想去的,他想去看揚(yáng)州美景啊。所以是──
生:黃鶴樓送孟浩然之廣陵。
師:使也有去的意思,但那是朝廷讓他去的,是派去的,就是──
生:出使。
師:對(duì),出使。去干什么呢?當(dāng)時(shí)的唐朝正是盛世,國(guó)力強(qiáng)盛,疆域遼闊,邊關(guān)延綿數(shù)萬(wàn)里,需要大批的士兵和官員去戍守邊關(guān),保衛(wèi)國(guó)家。元二正是擔(dān)負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的光榮使命,出使安西的,他是去守衛(wèi)國(guó)家,是去建功立業(yè)的。所以是──
生:送元二使安西。
師:明白了吧?那么說(shuō)說(shuō)看,題目的意思是誰(shuí)送別誰(shuí)去哪里?去干什么?第一首是──
生:李白在黃鶴樓送別孟浩然去廣陵旅游。
師:第二首是──
生:王維送別元二出使安西去保衛(wèi)國(guó)家。
師:我們?cè)俅未舐暤乩首x題目。
生:(朗讀)黃鶴樓/送孟浩然/之廣陵
送元二/使安西。
師:下面,請(qǐng)大家自由地朗讀這兩首詩(shī)歌,讀兩邊,要讀準(zhǔn)字音,讀通順,讀出節(jié)奏。
生:朗讀。
師:我想請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀這兩首詩(shī)歌。
生:朗讀。
師:讀得很有通順。可惜有兩個(gè)字沒(méi)讀好,一個(gè)是渭城朝雨,知道為什么讀zhao嗎?
生:是早晨下的雨。
師:對(duì)呀,早晨下的雨就叫──
生:朝雨。
師:那晚上下的雨叫──
生:夜雨。
師:那傍晚下的雨叫──
生:(無(wú)語(yǔ))
師:朝雨。一起讀這句詩(shī),要讀zhao。
生:朗讀。
師:另一個(gè)字是客舍青青的舍要讀第四聲,一起讀。
生:朗讀。
師:古詩(shī)光是這樣讀,還不行,還要要讀得有韻味。先聽(tīng)老師讀一讀這兩首詩(shī)。(范讀)下面,請(qǐng)大家先看看下面的注釋?zhuān)胂朐?shī)歌的意思,想想詩(shī)歌帶給你的感覺(jué),再大聲地朗讀兩遍,要讀出韻味。
生:朗讀。
師:我還請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗讀。
生:朗讀。
師:剛才,我們說(shuō)這兩首詩(shī)很相像,都是送別詩(shī)。但畢竟是兩個(gè)不同的詩(shī)人在送別各自的朋友,兩位詩(shī)人送別朋友的方式還是不一樣的。李白站在長(zhǎng)江邊目送故人遠(yuǎn)去,李白在江邊站了多久?
生:很久。
師:你是從哪里讀出來(lái)的?
生:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,就是說(shuō)朋友的船都看不到了。
生:惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流,說(shuō)明船都看不到了,他還站著。
師:是啊,朋友的船越去越遠(yuǎn)了,漸漸地消失在水天相接的盡頭,可是李白還是久久的站在長(zhǎng)江邊,癡癡的望著江水流向天邊。看看上面的詩(shī)歌,想想李白久久地佇立在江邊,他看到了什么?
生:孤帆遠(yuǎn)影。
師:孤帆就是──
生:孤零零的一條帆船。
師:什么的遠(yuǎn)影?
生:船的遠(yuǎn)影。
師:一條小船越去越遠(yuǎn)了,只剩下了一個(gè)影子。到最后連影子也沒(méi)有了,只看到了──
生:碧空。
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