【教學(xué)目標(biāo) 】

　　一、領(lǐng)悟詩情，理解詩意。

　　二、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像在詩中的作用。

　　三、學(xué)習(xí)理解詩歌的節(jié)奏和押韻常識。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵學(xué)生寫詩。

　　第一課時

　　天上的街市

　　【教學(xué)要點(diǎn)】

　　一、閱讀并整體把握理解詩歌。

　　二、進(jìn)一步討論理解詩情、詩意，討論中介紹作者和寫作背景。

　　三、學(xué)習(xí)理解聯(lián)想和想像及其在詩中的作用。

　　四、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語在詩中的表達(dá)作用。

　　五、學(xué)習(xí)把握本詩的韻律和節(jié)奏。

　　六、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。激發(fā)學(xué)生詩情，鼓勵學(xué)生寫詩。

　　【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

　　一、開門見山，直接引入課題。板書“天上的街市”。

　　問：天上有街市嗎?那就讓我們來看看作者在詩中寫了些什么，是怎么回事。

　　二、聽課文朗讀錄音，然后再讓學(xué)生齊讀一遍。

　　三、整體把握，提問討論。

　　1.作者寫的天上的街市美不美?美在哪兒?

　　(讓學(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩中描寫的街市美在什么地方。

　　可概括為： 景美、街市美、物品美、人物美、生活美。)

　　2.民間傳說的牛郎織女的故事與詩中一樣嗎?

　　(讓學(xué)生發(fā)言談牛郎織女的故事的主要情節(jié)，突出悲劇的結(jié)局。)

　　3.作者為什么把天上寫得這么美?為什么要把民間的悲劇故事改成詩中的那么美好、自由、幸福?作者為什么要寫“天上的街市”?

　　(意在引導(dǎo)學(xué)生追問詩人的內(nèi)心世界，引出對作者和寫作背景的介紹。即理解詩歌一定要了解詩人的思想和寫作的背景。)

　　四、簡介作者和寫作背景。

　　1.郭沫若，四川樂山人。著名詩人、作家、學(xué)者。(讓學(xué)生看注釋，掌握要點(diǎn)。)他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》。

　　《女神》是郭沫若的第一部詩集，寫于1919年至1920年，詩集中充滿了“五四”時期的徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的時代精神，充滿了愛國主義和革命浪漫主義激情。

　　《星空》寫于1921年至1922年，當(dāng)時是五四運(yùn)動后，詩人最苦悶的時期。當(dāng)時詩人正在日本留學(xué)，其間兩度回國。面對當(dāng)時中國的現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。但五四時期那種勇猛的反抗精神和烈火般的熱情已經(jīng)消退，在《星空》中詩人流露出較濃的失望和悲愁情緒，但也表現(xiàn)了要求奮飛、新生和自由的愿望。本課兩首詩都是選自《星空》。

　　2.《天上的街市》寫于1921年10月24日，當(dāng)時中國雖然已經(jīng)受過“五四”運(yùn)動反帝反封建的戰(zhàn)斗洗禮，但仍處于軍閥混戰(zhàn)、列強(qiáng)掠奪、民不聊生的黑暗之中。郭沫若在其著名詩篇《鳳凰涅槃》中寫了這樣一個故事：(展示已準(zhǔn)備好的字幅)

　　鳳凰鳥活不下去了，不得不架上香木，把自己活活燒死，臨死之前，鳳凰鳥唱著歌，詛咒這個黑暗的世界：

　　“茫茫的宇宙，冷酷如鐵! 你膿血污穢著的屠場呀!

　　茫茫的宇宙，黑暗如漆! 你悲哀充塞著的囚牢呀!

　　茫茫的宇宙，腥穢如血! 你群鬼叫號著的墳?zāi)寡?

　　………… 你群魔跳梁著的地獄呀!

　　昂頭我問天， 你到底為什么存在?

　　天徒矜高，莫有點(diǎn)兒知識。 我們飛向西方，

　　低頭我問地， 西方同是一座屠場。

　　地已死了，莫有點(diǎn)兒呼吸。 我們飛向東方，

　　伸頭我問海，海正揚(yáng)聲而嗚咽。 東方同是一座囚牢!

　　………… 我們飛向南方，

　　啊啊! 南方同是一座墳?zāi)?

　　生在這樣個陰穢的世界當(dāng)中， 我們飛向北方，

　　便是把金剛石的寶刀也會生銹! 北方同是一座地獄!

　　宇宙呀，宇宙， 我們生在這樣個世界當(dāng)中

　　我要努力地把你詛咒： 只好學(xué)著海洋哀哭!”

　　這就是當(dāng)時的社會，當(dāng)時的人世。(板書：屠場、囚牢、墳?zāi)埂⒌鬲z)

　　詩人面對當(dāng)時中國的現(xiàn)實(shí)，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。他有自己美麗的幻想和希望，《天上的街市》就表現(xiàn)了這種幻想和希望。

　　現(xiàn)在再請大家回答：作者為什么要寫這首詩?為什么把天上的街市寫得這么美?為什么要把牛郎織女的生活寫得那么美好、自由幸福?

　　(學(xué)生回答應(yīng)當(dāng)沒有困難了。可板書：抒寫心中的理想和追求。)

　　五、理清寫作思路，理解聯(lián)想與想像的作用。

　　1.現(xiàn)在具體看看作者在詩中寫了些什么?理清作者的寫作思路。

　　(老師引導(dǎo)學(xué)生逐段地歸納所寫的內(nèi)容，在歸納時可讓學(xué)生討論作者是怎樣逐步從地上寫到天上，從物寫到人的，突出其中的聯(lián)想過程和情感的發(fā)展。對詩中的詞語也適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生加以理解。

　　板書：街燈──明星──街市──物品──珍奇 美麗、繁華

　　天河──牛郎織女──來往──閑游 自由、幸福 )

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和區(qū)分聯(lián)想和想像。

　　①作者從地上寫到天上主要用了什么方法呢?──聯(lián)想和想像。

　　②老師略作介紹：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程。客觀事物總是相互聯(lián)系的。在空間或時間上相接近的事物形成接近聯(lián)想，有相似特點(diǎn)的事物形成類似聯(lián)想，有對立關(guān)系的事物形成對比聯(lián)想，有因果關(guān)系的事物形成因果聯(lián)想等等。所謂想像，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。也就是創(chuàng)造性的想出新的事物或形象。

　　(結(jié)合具體例句進(jìn)行說明。如從明星想到街燈，從街燈想到街市，這些是聯(lián)想;可想出天上有街市，那就是一種創(chuàng)造，就是想像。)

　　六、請學(xué)生再齊讀一遍課文，著重體會哪些詞語用得好，哪些句子特別美。(以引導(dǎo)學(xué)生討論的方法為主，以下要點(diǎn)供老師在學(xué)生不能回答時啟發(fā)用)

　　1.第一節(jié)的“閃”“點(diǎn)”，寫出了明星和街燈各自的特點(diǎn)。

　　前兩句的比喻，本體是“街燈”，喻體是“明星”;后兩句比喻的本體是“明星”喻體是“街燈”。這是一種回環(huán)往復(fù)的比喻，讀起來特別的美，而內(nèi)容上又從地上聯(lián)想到了天上。這兩個比喻構(gòu)成了從地上寫到天上的橋梁或天梯，寫得天衣無縫，不露痕跡，非常自然。

　　2.后面三節(jié)，用了四個“定然”，一個“定”，表達(dá)了十分肯定的語氣。明明是想像的，卻說“定然”，表達(dá)了強(qiáng)烈的主觀情緒，表現(xiàn)了作者心中對美好生活的強(qiáng)烈愿望和追求。

　　3.“來往”一詞是因相隔天河兩岸而言，“閑游”是對他們已然團(tuán)聚，正在享受歡聚的快樂而言，二詞的位置和配搭很準(zhǔn)確，斷不可互換。

　　4.“朵”，用來作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。與牛郎織女的美好生活相映成趣。