摘要：文章首先分析了當前大學生思想政治教育存在的問題，其次以郭沫若教育思想為基點，提出了郭沫若教育思想下開展大學生思想政治教育的建議，即提高對大學生思想政治教育重要性的認識；善于發揮學生的主體性作用，引導學生自主學習；重視對教師隊伍的建設和培訓，提高師資水平；創新大學生思想政治教育工作方法。

關鍵詞：郭沫若教育思想；思想政治教育；大學生

　　當前大學生思想政治教育工作仍存在諸多問題，一定程度上影響了德育和素質教育的順利進行。因此，我們借鑒郭沫若的教育思想，以便更好地推動大學生思想政治教育的健康發展。

一、當前大學生思想政治教育存在的問題

　　（一）認識方面

　　當前的大學教育，普遍存在對思想政治教育認識不足的現象。首先，重視度不夠，沒有意識到當前大學生思想政治教育工作是一件相當迫切的事情。其次，認識有偏差，過于重視專業知識的教育而忽視了思想政治教育的重要作用。

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　　認識不足導致了在實際教育工作中也出現了偏差。比如，工作落實不到位導致全民化教育氛圍沒有得到有效營造；組織能力和作用的弱化導致我黨的先進性作用沒有得到發揮；輔導員整體素質水平良莠不齊導致教育成果不顯著。

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　　缺少系統的總結和研究，沒有深入分析當前大學生思想政治教育存在的不足，也沒有真正展開相關的理論研究。在理論方面沒能根據大學生思想政治教育的實際情況進行理論性研究，進而制定出有效的具有指導性的研究理論。

二、郭沫若教育思想與大學生思想政治教育契合性分析

　　（一）提倡學術民主，活躍學術氛圍

　　學術民主與良好的學術氛圍有利于學生將不同的學術觀點融會貫通，從比較中獲得知識。同時濃厚的學術氛圍也能激發學生的求知欲。在大學生思想政治教育中營造出一種良好的民主氛圍，無疑會激發學生的參與意識，對進一步加強思想政治教育具有積極的作用。

　?。ǘ┨岢珕l誘導式教學，反對灌輸式教學

　　與傳統的灌輸式教學方法相比，啟發誘導式的教學方法在激發學生思維和學習主動性方面具有獨特的優勢，更易得到學生的喜愛。在大學生思想政治教育中抓住學生感興趣的知識進行啟發誘導實施思想政治教育。

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　　因材施教的教學方法最早是由孔子提出的，郭沫若對此進行了繼承和發展，在保證學生學習主動性和積極性的前提下，重視對不同學生的個性和特質的開發，為后期的人才培養奠定基礎。在大學生思想政治教育工作中要注意因材施教，用不同的方法去教育不同的學生，不僅有利于人才的培養，也有利于學生對知識的理解和吸收。