教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生分析“天狗”這一形象的 含義。

　　2、通過(guò)“三步閱讀法”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)鑒賞新詩(shī)。

　　教學(xué)方法：

　　1、運(yùn)用討論法，讓學(xué)生理解文中“人物”的感情

　　2、通過(guò)拓展閱讀法，延展課堂內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生思維。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體投影

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　今天是個(gè)特殊的日子——五四青年節(jié)。這是我們的節(jié)日。我們青年人是只爭(zhēng)朝夕、奮發(fā)進(jìn)取、拼搏向上的。這節(jié)課能和在座的青年人，又是我們焦作最高學(xué)府的莘莘學(xué)子近距離接觸。老師感到莫大榮幸。我相信，大家一定能吧我們青年的智慧和活力彰顯相出來(lái)。二十世紀(jì)二十年代有這樣一位青年。他的名字很特殊，取家鄉(xiāng)兩條河流的名字作自己的筆名，他就是郭沫若。今天我們就走近郭沫若，走近他的《天狗》。(板書課題)

　　二、解題

　　1. 學(xué)生展示預(yù)習(xí)內(nèi)容：郭沫若先生的生平

　　2. 出示多媒體投影

　　郭沫若(1892-1978)，原名郭開(kāi)貞，筆名沫若，四川樂(lè)山人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、詩(shī)人、劇作家、思想家.他是我國(guó)新詩(shī)的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖 .

　　他青少年時(shí)代接觸了大量古典文學(xué)，喜歡屈原、李白、蘇軾等的詩(shī)，受到浪漫主義影響。

　　1914年春赴日本留學(xué),這個(gè)時(shí)期接觸了泰戈?duì)枴⒏璧隆⑸勘葋啞⒒萏芈韧鈬?guó)作家的作品。

　　1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，投身于新文化運(yùn)動(dòng)，寫出了《天狗》，《鳳凰涅磐》，《地球，我的母親》，《爐中煤》等詩(shī)篇。

　　1921年6月，他出版第一部詩(shī)集《女神》, 反映了“五四”時(shí)代精神，在中國(guó)文學(xué)史上開(kāi)拓了新一代詩(shī)風(fēng)。

　　1.、學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音

　　明確：嚙(niè)脊髓(jǐsuǐ)

　　2、學(xué)生自由誦讀，獲得詩(shī)歌最初的整體感知

　　明確：可能是焦灼的、