一、教學目標

　　(一)了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學習托物言志的寫作方法。

　　(二)品味精美的語言，培養(yǎng)敏銳豐富的語感。

　　(三)欣賞石榴的美，體會作者對石榴的喜愛和向往之情。

　　二、課時安排2課時

　　三、教學過程

第 1 課時

　　(一)導入新課

　　可讓學生談談他們所知道的石榴，教師作必要的補充。

　　“石榴文化”參考資料：

　　石榴，別名安石榴、若榴、丹若、金罌。原產伊朗的扎格羅斯山，在地中海沿岸各地、印度及美國加利福尼亞州等地也有栽培，喜歡亮足的陽光和溫暖的氣候。我國栽培石榴也有二千一百多年的歷史，是由西漢著名外交家張騫從西域帶到中原，后傳布南北各地的。山東棗莊有我國最大的石榴園，有“天下第一榴園”和“冠世榴園”之稱。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要產區(qū)。

　　石榴葉翠綠，花大而鮮艷，故各地公園和風景區(qū)也常有種植以美化環(huán)境。根據花的顏色以及重瓣或單瓣等特征又可分為若干栽培變種，如月季石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黃石榴、瑪瑙石榴等，這些變種主要供觀賞。

　　關于石榴的古詩句：

　　何年安石國，萬里貢榴花，迢遞河源遠，因依漢使槎。——元稹

　　日射血珠將滴地，風翻火焰欲燒天。——白居易

　　看朱成碧思紛紛，憔悴友離為憶君。不僅比來長下淚，開箱驗取石榴裙。——武則天

　　(二)作者簡介

　　郭沫若(1892—1978)，中國現代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家，著名的社會活動家。四川樂山人。主要作品有：《女神》《屈原》《蔡文姬》等。《石榴》寫于1942年10月31日，當時正是抗日戰(zhàn)爭極端困難的關頭。一些文化人士變節(jié)投降，茍且偷生。作者以狀物抒情的方式，借石榴寄托情懷，歌頌真善美，贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅定的信念和熱烈的追求。