一、教學目標
(一)了解比喻、擬人等修辭手法的作用,學習托物言志的寫作方法。
(二)品味精美的語言,培養敏銳豐富的語感。
(三)欣賞石榴的美,體會作者對石榴的喜愛和向往之情。
二、課時安排2課時
三、教學過程
第 1 課時
(一)導入新課
可讓學生談談他們所知道的石榴,教師作必要的補充。
“石榴文化”參考資料:
石榴,別名安石榴、若榴、丹若、金罌。原產伊朗的扎格羅斯山,在地中海沿岸各地、印度及美國加利福尼亞州等地也有栽培,喜歡亮足的陽光和溫暖的氣候。我國栽培石榴也有二千一百多年的歷史,是由西漢著名外交家張騫從西域帶到中原,后傳布南北各地的。山東棗莊有我國最大的石榴園,有“天下第一榴園”和“冠世榴園”之稱。此外云南、四川、新疆等地也是石榴的主要產區。
石榴葉翠綠,花大而鮮艷,故各地公園和風景區也常有種植以美化環境。根據花的顏色以及重瓣或單瓣等特征又可分為若干栽培變種,如月季石榴、白石榴、重瓣白花石榴、黃石榴、瑪瑙石榴等,這些變種主要供觀賞。
關于石榴的古詩句:
何年安石國,萬里貢榴花,迢遞河源遠,因依漢使槎。——元稹
日射血珠將滴地,風翻火焰欲燒天。——白居易
看朱成碧思紛紛,憔悴友離為憶君。不僅比來長下淚,開箱驗取石榴裙。——武則天
(二)作者簡介
郭沫若(1892—1978),中國現代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學家、考古學家、古文字學家,著名的社會活動家。四川樂山人。主要作品有:《女神》《屈原》《蔡文姬》等。《石榴》寫于1942年10月31日,當時正是抗日戰爭極端困難的關頭。一些文化人士變節投降,茍且偷生。作者以狀物抒情的方式,借石榴寄托情懷,歌頌真善美,贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、奮發向上的品格和精神,也含蓄地抒發了自己執著堅定的信念和熱烈的追求。
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