《歸園田居 其三》表現(xiàn)了作者淡雅的心境，對恬淡自由，無憂無慮，自由自在田園生活的無限向往與喜愛，同時也有力但不做作的體現(xiàn)了作者潔身自好，不愿與世俗同流合污的高尚品格。

　　教學目標

　　1.學會在詩意的想

　　象中詩意的朗讀詩歌。

　　2.學習描寫景物的藝術(shù)手法。

　　3.體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜愛之情。

　　4.學習作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實生活。

　　教學重點

　　觸摸詩人隱藏在詩歌語言和意象之后的詩心。理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生通過揣摩語言，想象畫面，體味情感來鑒賞詩歌的能力。

　　教學過程

　　一、情境導(dǎo)入(2分鐘)

　　教師導(dǎo)入：“假如同學們高中苦讀三年，大學苦讀四年，畢業(yè)后只有兩個選擇，一是去做官，有名有利;一是去當農(nóng)民，平平淡淡，你會怎么選擇?(幾乎所有學生都會選擇做官)是啊，做官的話，且不說實現(xiàn)自己的理想抱負和人生價值，單是物質(zhì)生活水平、地位和身份都比農(nóng)民要高出很多。我們上學不就是不想再當農(nóng)民，要改變自己的生存方式嗎?古代貧寒人家的學子改變自己的生存方式只有一條路，就是考取功名然后做官。但是做官有很多種，有為報效祖國而為官，有為滿足私利爭做官，前者官難做，但人品高尚;后者官好做，但遭人唾罵。東晉時期的陶淵明就是前者，但在走了“三十年”(實際十三年)的仕途以后歸隱了，這是為什么?讓我們一起走進他的《歸園田居》尋找答案。