歸園田居其三細(xì)膩生動(dòng)地描寫了作者對農(nóng)田勞動(dòng)生活的體驗(yàn),風(fēng)格清淡而又不失典雅,洋溢著詩人心情的愉快和對歸隱的自豪,下面為大家分享了歸園田居其三的教案,一起來看看吧!
教學(xué)內(nèi)容
人教版八年級上冊第六單元第30課。
課文解讀
陶淵明于公元405年辭官還鄉(xiāng),從此終老田園。歸來后,作《歸園田居》詩一組,共五首。描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛,抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。為詩史上的名作,對后世的山水田園詩影響深遠(yuǎn)。課文中所選的是第三首。
《歸園田居(其三)》記晨起至晚于南山為田豆鋤草,在辛勤勞作中抒發(fā)自己脫離塵俗回歸自然的恬靜愉悅的心情。但與其它詩作對比來看,這里的“愿”有它特殊的的內(nèi)涵。陶淵明寧愿歸鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),也不肯出賣靈魂換取榮華富貴,反映了他對社會現(xiàn)實(shí)的不滿和知識分子的清高與正直的思想品格。
這首詩語言樸素?zé)o華,不事雕飾。然而卻在平淡的外表下,包容有濃郁的生活氣息和一顆純凈逸世的詩心。如青山、豆苗、綠草、狹道、月光、露珠,這些看似平常的東西,一經(jīng)詩人的筆觸,就充滿美感,流淌著一種古樸醇厚的涓涓詩意,這自然平淡的詩句融入全詩淳美的意境當(dāng)中,使“質(zhì)而實(shí)綺,癯而實(shí)腴”,而這正是此詩的重要特色。
點(diǎn)評:課文解讀,是老師備課過程中的重要一環(huán)。解讀要富于個(gè)性,為課堂教學(xué)服務(wù),有所取舍,并不是照搬教參,或堆砌網(wǎng)絡(luò)資料。好的課文解讀,全面、準(zhǔn)確、深刻,富于創(chuàng)見,就是一篇短小精悍的論文。這里的解讀,簡明扼要,抓住了特點(diǎn),既介紹了時(shí)代背景、創(chuàng)作過程,又分析了詩歌內(nèi)容、寫作特點(diǎn),為課堂教學(xué)內(nèi)容“教什么”奠定了基礎(chǔ)。
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