《歸園田居》其一一等獎教學(xué)設(shè)計

歸園田居時間：2021-08-31 手機(jī)版

《歸園田居》其一一等獎教學(xué)設(shè)計范文

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《歸園田居》其一一等獎教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《歸園田居》其一一等獎教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解陶淵明的生平情況。

　　2．了解鑒賞古典詩歌的基本方法和要領(lǐng)。

　　3．提高文學(xué)作品的欣賞層次，豐富學(xué)生的文化積淀。

　　4．領(lǐng)悟詩人的田園情懷，學(xué)習(xí)他那種淡泊名利，潔身自好的高尚人格

新設(shè)計

　　教學(xué)古代詩歌，一般的程式是介紹作者、時代背景、串講全詩、講寫作特點。本教學(xué)設(shè)計意在打破這樣的程式，利用多媒體創(chuàng)設(shè)聲情并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜、感染力強(qiáng)的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)詩中、進(jìn)入角色，自己去悟詩、品詩，進(jìn)而培養(yǎng)他們的思維能力、感悟能力，使其學(xué)會鑒賞詩詞。

　　本設(shè)計以學(xué)生為主、教師為輔，充分體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，主要采用問題式教學(xué)和學(xué)生討論相結(jié)合的教學(xué)方法。

學(xué)情分析

　　初中時學(xué)生就學(xué)過陶淵明的《桃花源記》、《飲酒》等作品，對陶淵明及作品風(fēng)格有所了解，有了這樣的基礎(chǔ)，這首詩的解讀就會更加容易

重點難點

　　教學(xué)重點：逐步掌握詩歌鑒賞的方法并形成能力。

　　教學(xué)難點：通過詩中形象及語言的分析來把握情景交融的意境。

教學(xué)過程 5.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【活動】

一、導(dǎo)語

　　古代文人寒窗苦讀，通過金榜題名、出仕，然后實現(xiàn)治國、平天下、濟(jì)蒼生的宏偉抱負(fù)。這可謂是古代文人特有的一種“情結(jié)”。可是，東晉著名文學(xué)家陶淵明，在出仕多年后，毅然與官場決裂，歸隱田園，這是為什么？他歸隱田園之后又是怎樣的生活狀況？帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)他的《歸園田居》。

二、作者簡介

　　陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉(朝代）田園詩人，潯陽柴桑人。后人稱之為“靖節(jié)先生”。又自稱作“五柳先生”。

三、解題

　　1、提問：“歸園田居”這個標(biāo)題能告訴我們哪些信息呢？題眼是哪個字？

　　明確：“歸”

　　2、標(biāo)題只是明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息和值得我們思考的問題呢？（以“歸”字為核心來解讀詩歌）

　　討論、明確

　　1、從何而歸？ 2、為何而歸？ 3、歸向何處？ 4、歸去如何？

四、朗讀課文，尋找相關(guān)信息，回答上述問題

　　1、從何而歸？

　　明確：塵網(wǎng)、樊籠

　　2、為何歸來？

　　明確：A、性本愛丘山（本性） B、守拙歸園田

　　3、歸向何處？

　　明確：歸向園田

　　思考：（1）詩人筆下的田園景色有何特點？請抓住詩中幾組意象來分析把握情景交融的意境。

　　這些鄉(xiāng)村平平常常的事物，到詩人筆下卻組成了一幅優(yōu)美、清新喜人的圖畫，像世外桃源一樣。詩人怎樣點石成金，化平凡為神奇的呢？我們來品味寫景詩句的語言美和情境美。（出示鑒賞提示）

　　學(xué)生討論詩句“方宅十余畝”到“雞鳴桑樹顛”,分析景語，體會情思。師生總結(jié)本詩情景交融的意境。.教師小結(jié)：

　　“一切景語皆情語”，中國古典詩歌以抒情為主體，非常重視意境的創(chuàng)造，把情景交融作為創(chuàng)造意境的基本要求。讀者解讀詩歌、鑒賞詩歌，正是要通過揣摩詩句，借助想象，再現(xiàn)情境，鑒賞融注了詩人主觀感情的物象——意象，才能身臨其境，領(lǐng)悟到詩歌的韻味、情趣。

　　（2）非常普通平常的農(nóng)村生活場景，在陶淵明筆下為什么顯得那么美？

　　詩人從自己的本性出發(fā)，寫自己熱愛田園，之后寫到田園美，然后表達(dá)了自己愉快、舒暢的心情，對歸返田園生活做了總結(jié)和贊美，同時也對官場做了否定。

　　4、歸去如何？

　　明確：“無塵雜”/有余閑/久/復(fù) 自由、安逸、喜悅。

　　思考：這首詩采用了什么表達(dá)方式、？表達(dá)什么主旨？

五、總結(jié)全文

　　這就是陶淵明。他的歸來，在我們心中留下了許多：“不為五斗米折腰”的浩然傲氣，鄙棄官場，厭惡功名的高潔情懷。他不僅創(chuàng)作了世界上最美麗的詩文，而且塑造了世界上最完美的人格。他的獨特藝術(shù)個性及偉大品格深刻影響著并將繼續(xù)影響著一代又一代的中國人！

　　訓(xùn)練：試以陶淵明自己（或朋友）的口吻來敘述課文。

六、探究

　　（1）你怎樣看陶淵明歸隱這件事？你是否贊賞他的做法？

　　（2）在當(dāng)今社會，也有人遠(yuǎn)離喧囂的都市，選擇隱居的生活方式，你又怎么評價呢？

七、布置作業(yè)：背誦全詩

　　板書：

　　《歸園田居》

　　陶淵明

　　1、從何而歸

　　2、為何而歸

　　3、歸向何處

　　4、歸去如何