《歸園田居·少無適俗韻》在謀篇布局、逐層推進(jìn)，乃至每個細(xì)節(jié)的刻畫方面，都非草率從事，實是精心構(gòu)思、斟字酌句、反覆錘煉的結(jié)晶。以下是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·少無適俗韻》教學(xué)稿，更多相關(guān)資訊，請關(guān)注(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：

　　①了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征

　　②學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法

　　③誦讀品味詩歌，感受寧謐優(yōu)美的田園風(fēng)光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣

　　2、情感目標(biāo)：

　　感受詩人的隱士情懷和追求自由獨立的精神品格，領(lǐng)悟其返樸歸真的人生志趣與人生境界

　　3、能力目標(biāo)：

　　①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力

　　②培養(yǎng)學(xué)生懂得在閱讀理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)拓展遷移的能力

　　二、教學(xué)重難點：

　　①理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神，學(xué)習(xí)其高尚的理想志趣和堅定的人生追求

　　②學(xué)習(xí)詩中情景交融的藝術(shù)手法

　　三、教學(xué)方法：

　　誦讀品味法、合作探究法、自主探究法、拓展延伸法

　　四、教學(xué)設(shè)備：多媒體

　　五、課時安排：1課時

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　有這樣一位詩人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種;有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高潔、飄逸 千年已過，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂同學(xué)們，我剛才說的是誰呢?(明確：陶淵明)我們以前還學(xué)過陶淵明的什么作品呢?(明確：《五柳先生》《桃花源記》《飲酒》《歸園田居(其三)》)

　　回顧舊知：

　　我們先一起來回顧一下以前學(xué)過的兩首陶淵明的詩歌吧(學(xué)生背誦)

　　飲 酒

　　結(jié)廬在人境，而無車馬喧問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏

　　采菊東籬下，悠然見南山山氣日夕佳，飛鳥相與還

　　此中有真意，欲辨已忘言

　　歸園田居(其三)

　　種豆南山下，草盛豆苗稀晨興理荒穢，帶月荷鋤歸

　　道狹草木長，夕露沾我衣衣沾不足惜，但使愿無違

　　每次讀陶淵明的詩歌，我們便仿佛去郊野鄉(xiāng)村旅行了一番 ，每次讀陶淵明的詩歌，我們便有蕩滌心靈的享受今天，我們要學(xué)習(xí)的是他的另一首《歸園田居》，請同學(xué)們打開課本的 頁

　　二、詩詞鑒賞：

　　(一)簡介作家作品及寫作背景：

　　我們常常說鑒賞詩歌首先要知人論世，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，誰來給大家介紹一下陶淵明呢?

　　陶淵明，又名陶潛，字元亮，東晉(朝代)田園詩人，潯陽柴桑人自稱“五柳先生” 祖父、父親曾做過太守、縣令一類的官他幼年時，家世衰落，家境貧寒他青年時代曾有建功立業(yè)的大志，但未得重用，只做過幾任小官東晉末年統(tǒng)治階級內(nèi)部矛盾尖銳，仕途充滿風(fēng)險，加之政治腐敗，陶淵明對現(xiàn)實很失望他不愿在紛亂黑暗的現(xiàn)實里隨波逐流，曾幾次退離仕途，最后從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以后終老農(nóng)村，死后世人稱他為“靖節(jié)先生”

　　陶淵明的作品大多寫退隱后的生活，表現(xiàn)農(nóng)村風(fēng)物，勞動生活，表示對黑暗現(xiàn)實的不滿他的詩情感真實，風(fēng)格平淡自然，詩味醇厚，語言清新，對后世有很大的影響主要有《歸去來兮辭》、《歸園田居》(五首)、《飲酒》(二十首)、《桃花源詩并記》等

　　陶淵明開創(chuàng)了田園詩一體，為古典詩歌開辟了一個新的境界從此以后，田園詩不斷得到發(fā)展，到唐代就已形成了山水田園詩派宋以后，描寫田園的詩人就多得不可勝數(shù)了

　　指出重點：陶淵明的這次辭官回家是最后一次，從此再也沒有出仕公元405年，陶淵明在江西彭澤做縣令，不過八十多天，便聲稱不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”，掛印回家從此結(jié)束了時隱時仕、身不由己的生活，終老田園歸來后，作《歸園田居》詩一組，共五首，描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛，抒發(fā)歸隱后的愉悅心情課本中所選的是第一首

　　(二)朗讀作品：1、范讀(多媒體配樂朗讀);2、齊讀

　　(三)詩題解讀 ：

　　1、我們常常說文章的題目就好像一個人的眼睛，俗話說：眉目傳情文章的標(biāo)題往往也能傳達(dá)或暗示許多有效的信息那么大家認(rèn)為“歸園田居”這個標(biāo)題最重要的是哪一個字呢?

　　明確：“歸”字

　　2、既然“歸”字是題眼，標(biāo)題只是明確告訴我們要回到園田生活，那么在這個明示信息下面還潛藏著哪些隱性信息和值得我們思考的問題呢?接下來我們就以“歸”字為核心來解讀這首詩歌

　　提問： 請問詩人

　　①從何而歸? ②為何而歸?

　　歸

　　③歸向何處? ④歸去如何?

　　請大家自由誦讀詩歌，然后回答我的問題，同桌可以互相討論

　　(四)合作探究：

　　(自由誦讀，思考上面四個問題)

　　1、從何而歸?

　　明確：“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”“ 久在樊籠里，復(fù)得返自然”

　　追問：塵網(wǎng)、樊籠比喻什么?

　　明確：官場生活

　　追問：為什么要如此比喻?表現(xiàn)了詩人怎樣的的情感?

　　明確：對官場生活的鄙棄和厭惡

　　追問：哪一個字突出表達(dá)了對官場生活鄙棄和厭惡?

　　明確：“誤”字，既寫出了自己對官場的厭惡，又寫出自己久居官 場的悔恨之情“誤落塵網(wǎng)中，一去三十年”這句詩是作 者對自己整個前半生的搖擺、癡迷表示深沉的懺悔“塵 網(wǎng)”足見他對勾心斗角、爾虞我詐的官場極端厭惡，“三 十年”實際上應(yīng)為“十三年”(陶淵明從29歲做江州祭酒 到41歲辭官歸隱是十二年，這首詩寫于歸隱次年，正好1 3年)，夸大了數(shù)字，說明了時間之長、痛苦之深

　　塵網(wǎng)

　　樊籠

　　官場生活—喻 情—厭惡悔恨

　　2、為何歸來?

　　明確：“ 少無適俗韻，性本愛丘山”“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”