《歸園田居·種豆南山下》在這首詩中勇敢地反對了傳統觀念，沖破了陳舊的精神枷鎖，毅然地告別官場，辭去了彭澤縣令，不做勞心治人的“君子”;決然地返回家園，心甘情愿地扛起了鋤頭，辛勤地躬耕壟畝，偏要做個勞力的“小人”。這等無畏的精神，美好的人格，高尚的境界，贏得了后世多少人的稱贊、欽佩乃至效仿。下面是yjbys小編和大家分享的《歸園田居·種豆南山下》優質教案，更多相關資訊，請訪問(www.nvnqwx.com/wenxue)。

　　教學目標

　　1、了解陶淵明及其詩文并學習詩人淡泊名利、潔身自好的品格

　　2、品味這首詩歌的語言美、意境美

　　教學重點

　　逐步掌握詩歌鑒賞的方法并形成能力。

　　教學難點

　　通過詩中形象及語言的分析來把握情景交融的意境。

　　教學步驟:

　　一、導入：

　　背《桃花源記》

　　復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，‘’男女衣者，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

　　此文描繪了沒有剝削，沒有壓迫，人人勞動平等、自由的社會生活圖景，反映了作者當時現實生活社會的不滿和否定，在一定程度上也反映了廣大人民追求美好生活的愿望。

　　世外桃源：借指不受外界影響的地方和幻想中的美好世界。

　　二、介紹陶淵明及其時代背景：

　　陶淵明是我國古代最偉大的詩人之一。名潛，字元亮，又字淵明，號五柳先生，謚號靖節先生。東晉柴桑人(江西九江人)，出身仁宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司馬，祖父和父親也做過太守縣令一類的官，到他時家境已沒落。

　　少年時代由于家庭和儒經的影響，對統治階級抱有很大的幻想，有大濟蒼生的斗志，但由于門閥制度發展到頂點(另有九品中正制)，使人才進退根本不以德才為依據，而是看人的門第高下、財產多少。“上品無寒士，下品無勢族。”。直到二十九歲才出仕，以后十多年里，他幾次做的不過是祭酒、參軍等職，不僅濟世的抱負無法施展，而且必須降志辱身和一些官場人物周旋。他清楚地認識到官場的污濁，一度為彭澤令在官八十余日，逢郡督郵來縣，屬吏告訴他就“束帶接見”。他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉里小兒”，就離職回鄉了。

　　這時，他四十一歲，從此躬耕自資，他的歸田是對污濁現實完全絕望后采取的一條潔身守志的道路，后沖破封建剝削階級意識，親自參加勞動，這對當時文人來說，是件了不起的大事，既在一定程度上認識了勞動的價值，也在寫農民的共同勞動中產生樸素的勞動階級的感情，產生了傾向平等的思想。

　　陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。陶詩今存125首，多為五言詩。從內容上可分為飲酒詩、詠懷詩和田園詩三大類。陶淵明的田園詩數量最多，開創了“田園詩”體裁，成就最高。其詩反映了勞動人民的生活內容，為古典詩歌開辟了一個新的境界，語言風格平淡自然，樸素中見真情，對后世創作有深遠的影響。

　　三、讀詩釋題：

　　1、 朗讀課文，注意節奏、字音

　　羈(jī) 曖(ài)

　　2、 對照注釋，疏通詞句

　　3、回歸農村過上田園生活。

　　四、賞析：

　　(一)學習第二層：

　　1、找出描寫田園生活的詩句，體會描寫順序。

　　“開荒到余閑”

　　由近到遠再到近。

　　2、落實幾個重點詞。

　　方：周圍　　蔭：名詞作動詞，遮，形成樹蔭。

　　羅：排列　　顛：巔

　　3、用散文化語言描繪。

　　內容包括：所做　所居　所見　所聞　所感

　　4、品味重點詞：

　　(1)守拙：

　　這是和官場中權謀機詐的“取巧”相對而言，“守拙”就是“傲然自足，抱樸含真，抱樸守靜”的意思，是一種鄙視功名利祿，潔身自好的清高品格，作者借此自慰(欣慰)。

　　(2)曖曖、依依

　　曖曖：寫出村落屋遠，模糊不清。

　　依依：描繪遠處炊煙的動態。

　　雖無人出現，但寫出了人們生活的環境，令讀者想象--那里住著生活質樸怡然自得的人們。

　　(3)總結田園生活的特點：

　　寧靜、恬美、閑適。

　　恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜、一片和諧、一派迷茫、一派朦朧，這是美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。{農村的城市化和城市中某些人的走向農村(文明的異化)}

　　捕捉住農村中司空見慣的事物，畫出了優美畫畫，有近有遠，有聲有色，有淡有濃，有活潑有生機，有樸拙自然的趣味。而這一切又與詩人在官場上的生活形成了鮮明的對照。這里詩人用歌頌田園，無言地批判了官場的傾軋、爭斗、混亂、險惡，表明了詩人追求恬淡生活和平靜、和諧的心境

　　(二)學習第三層

　　1、品味塵雜、余閑

　　A、塵雜：人世間的雜務，指官場的案牘及應酬一類的瑣事。

　　虛室：空寂的房間(也可喻心)，實指無官一身輕，沒有人事滋擾的悠閑。

　　B、想像一下有什么余閑?

　　調素琴，閱金經、務耕織、發幽思等

　　無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

　　2、作者回歸園田有怎樣的感受及心情?

　　久：悔恨之意

　　復：輕松欣喜。

　　(三)學習第一層

　　思想決定行動。到底是什么樣的個性思想促成了這次回歸呢?

　　所愛：丘山

　　所憎：俗韻：氣質、性格、情趣、社會風尚，就讀書上而言是學而優則仕。

　　塵網：官場。

　　所思：戀　思

　　品味：誤：多少辛酸、滄桑。

　　(四)總結主旨

　　厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。

　　五、背誦