寫到田園風光的美好動人，農(nóng)村生活的舒心愉快，流露了一種如釋重負的心情，表達了對自然和自由的熱愛。下面是其歸園田居少無適俗韻課文講稿。

　　一、教學目標

　　1、知識目標：

　　①了解陶淵明的生平及其詩歌的基本特征

　　②學習詩中情景交融的藝術(shù)手法

　　③誦讀品味詩歌，感受寧謐優(yōu)美的田園風光，體悟陶淵明閑適恬淡的生活情趣

　　2、情感目標：

　　感受詩人的隱士情懷和追求自由獨立的精神品格，領(lǐng)悟其返樸歸真的人生志趣與人生境界

　　3、能力目標：

　　①培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力

　　②培養(yǎng)學生懂得在閱讀理解的基礎(chǔ)上實現(xiàn)拓展遷移的能力

　　二、教學重難點：

　　①理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神，學習其高尚的理想志趣和堅定的人生追求

　　②學習詩中情景交融的藝術(shù)手法

　　三、教學方法：

　　誦讀品味法、合作探究法、自主探究法、拓展延伸法

　　四、教學設備：多媒體

　　五、課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、 導入新課：

　　有這樣一位詩人，他向往祥和安寧、與世隔絕的世外桃源;有這樣一位隱士，他淡泊名利，陶然于耕種;有這樣一位耕者，他一生種菊、愛菊，活得像菊花一樣高 潔、飄逸 千年已過，我們還在回味那菊花的清香，品讀那高潔的靈魂同學們，我剛才說的是誰呢?(明確：陶淵明)我們以前還學過陶淵明的什么作品呢?(明 確：《五柳先生》《桃花源記》《飲酒》《歸園田居(其三)》)