《歸園田居(種豆南山下)》反映了詩人勞作艱辛，但躬耕田園的志向不改，表達(dá)作者厭惡官場，熱愛田園生活。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　本次活動(dòng)主題是“中小銜接”，主要目的是使小學(xué)與中學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，彼此了解。“中小銜接”，就小學(xué)教師而言，應(yīng)該切實(shí)立足于“小”，放眼于“中”：要基于學(xué)生的實(shí)際水平，適當(dāng)降低課堂難度，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而不能過度拔高，不能越俎代庖地用初中的高標(biāo)準(zhǔn)來要求小學(xué)生，以免加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生的心理壓力;要撕開一個(gè)小口子，引領(lǐng)學(xué)生管中窺豹，從而激發(fā)學(xué)生對初中生活的向往，留下強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)期待!從而使學(xué)生能夠做好知識(shí)上的準(zhǔn)備和心理上的過渡，盡量使小與中做到無縫連接。

　　《課標(biāo)》要求小學(xué)高段要誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。而對初中學(xué)段做出了“誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味。”的要求。本教學(xué)設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)對古詩的誦讀指導(dǎo)，通過不同層次的誦讀感受陶淵明歸隱躬耕時(shí)的恬淡與悠閑的生活狀態(tài)、滿足與豁達(dá)的心理世界;適當(dāng)增多了對個(gè)別詞語的注解，從而在“掃清閱讀障礙”上加大了幫扶力度，使學(xué)生能夠更好地理解古詩的內(nèi)容，更便捷地進(jìn)行感悟和欣賞。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.保護(hù)詩的整體詩性，使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會(huì)詩的意韻;

　　2.填補(bǔ)詩的合理空白，使學(xué)生在大量的舉像中感知詩的意象;

　　3.走進(jìn)詩的寫作背景，使學(xué)生在高度的共感中領(lǐng)悟詩的意境。