歸園田居(其三)表明了詩(shī)人辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會(huì)同流合污，熱愛(ài)田園生活的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.保護(hù)詩(shī)的整體詩(shī)性，使學(xué)生在反復(fù)的誦讀中體會(huì)詩(shī)的意韻;

　　2.填補(bǔ)詩(shī)的合理空白，使學(xué)生在大量的舉像中感知詩(shī)的意象;

　　3.走進(jìn)詩(shī)的寫(xiě)作背景，使學(xué)生在高度的共感中領(lǐng)悟詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　通過(guò)舉像、造境，使學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，對(duì)“田園生活”有更加豐富、立體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)適度拓展，使學(xué)生走進(jìn)陶淵明的時(shí)代，了解陶淵明的境遇，感受陶淵明的內(nèi)心，領(lǐng)悟田園詩(shī)帶來(lái)的獨(dú)特意境。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、借助注釋，讀懂詩(shī)意

　　(一)設(shè)疑導(dǎo)入

　　在中國(guó)歷史上，有一個(gè)舉足輕重的人，他影響了一代又一代的中國(guó)人。他，就是魏晉南北朝時(shí)期的陶淵明。

　　(二)揭示課題

　　介紹 “園田居”，引出課題“歸園田居”。

　　(三)朗讀指導(dǎo)

　　1. 一讀，意在正音

　　(1)陶淵明是一個(gè)怎樣的人，或許，從他的這首詩(shī)中我們可以找到答案。拿出課文紙，借助拼音，自由朗讀。

　　(2)指名讀。

　　(3)我們一起來(lái)讀一讀。

　　2. 二讀，重在節(jié)奏

　　(1)詩(shī)是有韻律的，首先要注意斷句。來(lái)，自己劃一劃。

　　(2)指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。

　　(3)除了停頓要恰當(dāng)以外，要讀出韻律，還有個(gè)訣竅，就是“聲斷氣不斷，音斷意相連”(ppt出示)。

　　3. 三讀，旨在讀懂

　　(1)陶淵明到底是一個(gè)什么樣的人呢，試著找找答案?

　　(2)在這首詩(shī)中，你發(fā)現(xiàn)陶淵明是一個(gè)干什么的人?(種田的農(nóng)夫)從哪里看出來(lái)的?