《歸園田居(其一)》抒發(fā)了詩人歸田后的歡悅心情，表現(xiàn)了詩人擺脫官場羈絆后的閑情逸趣。

　　(一)

　　教室內(nèi)，坐得滿滿的連前面上課學生的兩側(cè)，也都坐滿了來聽課的老師

　　可是八年級的學生，居然也有這樣童真可愛的時候當干老師請女同學把《陋室銘》背出來的時候，班里很多的男生居然也像小學低年級的學生一樣“背呀，背呀”地催促挑釁起來女生先是一陣哄笑，隨后開始背誦，背得很正確，可是也只能說是在背誦而已

　　山不在高，有仙則名水不在深，有龍則靈斯是陋室，惟吾德馨苔痕上階綠，草色入簾青談笑有鴻儒，往來無白丁可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)無絲竹之亂耳，無案牘之勞形南陽諸葛廬，西蜀子云亭孔子云：“何陋之有?”

　　“一背就會把詩意失去，請男同學打開書，讀《愛蓮說》”看來干老師注重的是學生對于詩的意境的理解表達

　　“愛――蓮――說，周――敦――頤――”，聲音開始有些拖沓，再加上一個遲到的男孩子拿著書匆匆進來，一下子吸引了一些同學的注意，過一會兒聲音才整齊而響亮起來，然后更緊湊了，越讀越快，但是跟散文本身表達的感情并沒有關(guān)聯(lián)照著書讀，男生惟一的變化就是讀得更熟練了

　　水陸草木之花，可愛者甚蕃晉陶淵明獨愛菊;自李唐來，世人盛愛牡丹;予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也噫!菊之愛，陶后鮮有聞;蓮之愛，同予者何人;牡丹之愛，宜乎眾矣