陶淵明是真正能領略自然之趣、真正能從躬耕勞作中獲得心靈安適的詩人和哲人。他的《歸園田居·種豆南山下》教案如何設計呢?

　　教學目標：

　　1、理解詩意，熟讀成誦

　　2、賞析意境，領悟詩人的志趣情懷

　　教學方法：

　　情感激趣法 啟發(fā)引導法

　　教學重點：

　　品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境

　　教學難點：

　　激發(fā)學生想像，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊含著的深厚的情思

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、回顧舊知，走進作者

　　說說你所了解的陶淵明及作品，教師相機補充

　　二、創(chuàng)設情境，導入新課

　　一本本色彩斑斕、圖文并茂的小人書曾讓兒時的我們如癡如醉、愛不釋手她們充實著我們寂寞的童年，滋養(yǎng)著我們懵懂的心靈，她們一路伴隨著我們成長!

　　六一兒童節(jié)到了，某一少兒出版社，為了讓孩子們從小能在詩人和畫家聚會的星空下，快樂閱讀，決定出版一本圖文并茂的少兒古典詩歌圖書現(xiàn)在大部分工作已完成(多媒體出示《靜夜思》《過故人莊》《清明》等插圖)，還有幾首古詩沒有編輯，其中就有陶淵明的《歸園田居》其三，你能仿照這種編排，幫助出版社完成這首詩的編輯嗎?

　　要完成這項工作，光有熱情遠遠不夠先來看一下已完成的古詩編輯包括哪些內容?

　　明確：注音，注釋，譯文，插圖

　　三、淺吟低唱，完成注音