《歸園田居其三》反映了詩人勞作艱辛，但躬耕田園的志向不改，表達(dá)作者厭惡官場，熱愛田園生活。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。

　　2.學(xué)習(xí)描寫景物的藝術(shù)手法。

　　3.體味作者對黑暗官場的厭惡之情和對田園生活的喜愛之情。

　　4.學(xué)習(xí)作者詩意的面對殘酷的現(xiàn)實(shí)生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　觸摸詩人隱藏在詩歌語言和意象之后的詩心。理解作者反抗黑暗，辭官歸田，不與當(dāng)時(shí)黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生通過揣摩語言，想象畫面，體味情感來鑒賞詩歌的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入(2分鐘)

　　教師導(dǎo)入：“假如同學(xué)們高中苦讀三年，大學(xué)苦讀四年，畢業(yè)后只有兩個(gè)選擇，一是去做官，有名有利;一是去當(dāng)農(nóng)民，平平淡淡，你會怎么選擇?(幾乎所有學(xué)生都會選擇做官)是啊，做官的話，且不說實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)和人生價(jià)值，單是物質(zhì)生活水平、地位和身份都比農(nóng)民要高出很多。我們上學(xué)不就是不想再當(dāng)農(nóng)民，要改變自己的生存方式嗎?古代貧寒人家的學(xué)子改變自己的生存方式只有一條路，就是考取功名然后做官。但是做官有很多種，有為報(bào)效祖國而為官，有為滿足私利爭做官，前者官難做，但人品高尚;后者官好做，但遭人唾罵。東晉時(shí)期的陶淵明就是前者，但在走了“三十年”(實(shí)際十三年)的仕途以后歸隱了，這是為什么?讓我們一起走進(jìn)他的《歸園田居》尋找答案。

　　自由回答 適當(dāng)引導(dǎo) 檢查預(yù)習(xí)