對于學習《觀潮》，老師們要認真的預習好課文，做好教案設計。下面小編給大家帶來周密《觀潮》的教案設計范文。

　　教學設想：

　　創新設計思路，自主合作文言說讀課型。采用板塊式教學，以讀-說-品-評-背為線貫穿。視學生為課堂學習的主人，注重學生活動，教師導學，學生自學，重視學生自身的感悟和體驗，注重語言的品味積累。旨在體現以學為主，努力提高課堂效益。

　　學習重點：

　　1、注重誦讀，掌握文言詞句，品讀積累語言。

　　2、加強想象與說話練習，感受錢江潮的雄壯美。

　　3、理解多種表現手法的運用，領會側面描寫的作用。

　　課前準備：

　　師與生交流，劃分學習小組，產生組長、記錄員，并明確任務;生閱讀錢塘潮相關文字資料。

　　教學過程：

　　一、導入：(2分鐘)(屏幕展示1：首頁)

　　大詩人李白詩曰：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”可錢塘江的水則不然，它經常回家看看。每年農歷八月十六，是它盛妝回娘家的日子，潮來時，氣勢非凡，雄偉壯觀，是“天下四絕”之一。千百年來，錢塘江潮以它獨有的宏偉氣魄吸引著很多人。在南宋時，就把每年的農歷八月十八定為觀潮節。這一天，從王公貴族到平民百姓，人們傾城看潮，夾岸十余里間，車馬塞途，人山人海。南宋文學家周密，用最精彩簡潔的語言，向我們描述了最為壯觀的觀潮盛會。(板書課題、作者)

　　二、導學：(42分鐘)

　　(一)教學板塊一：自主學習，設疑解疑(20分鐘)

　　1、自主默讀課文(三遍)：結合注釋，讀通讀懂課文(8分鐘)(屏幕展示2：默讀提綱)

　　(1)第一遍：積累生字詞，圈點勾畫字詞，注重音、形、義，把不懂的記錄整理到筆記本上。

　　(2)第二遍：譯讀課文，結合注釋，讀懂意思。不懂的記出來，小組交流。

　　(3)第三遍：整體感知課文內容：在讀懂意思的基礎上，領會課文寫了哪些景物，哪幾個場景?找中心句或關鍵語句，并做好相應的圈點與批注記錄。

　　(4)組內合作交流，解決以上問題：組內同桌兩個交流以上記錄內容。做到互通有無，互檢字詞，互相介紹課文內容。明確寫了什么?

　　(5)師組織小結：a、課文寫了什么?(生答：共4段，4個場景。)(師4字概括并板書)b、每段的關鍵句是什么?(前三段，每段的中心句是第一句。)

　　2、誦讀品味課文：圈點勾畫批注，提出疑問，發現精彩語言點。(8分鐘)(屏幕展示3：品讀提綱)本文的語言很精彩，有很多地方兩三句就能刻畫出形象，兩三詞就能表達出精神，在疏通句意的基礎上，以詞句為單位，以對詞句的理解、表達為重點，要求學生品析所喜歡的詞句并在組內交流理由，要說得讓大家也都喜歡這句話。可先作示范。(屏幕展示4：品析示范)

　　(屏顯：1、我喜歡“水爆轟震，聲如崩山”dd這句用夸張的修辭，寫出了水軍演習的浩大聲勢。2、“四馬塞途”一詞用得好，寫出了觀潮人數之眾，從另一側面烘托出潮來之盛和水上表演之精彩。)引導學生從內容和表現手法方面賞析。

　　(1)文章是怎樣描繪場景景物的?用了哪些手法(修辭)?都有哪些好句好詞?

　　(2)引導學生做深層次的質疑思考：為什么要這么寫?作者這樣表達有什么好外?

　　(3)小組合作互助交流完成以上任務 ：某些問題可通過反復誦讀解決。品說dd品析詞句，說出理由。

　　在小組交流的過程中，師巡回點撥，幫其把握對文句的賞析與理解。先小組討論準備幾分鐘，再發言，小組成員先記下要發言的詞語或句子，再爭相發言。生討論，品說，交流。

　　3、組長主持梳理組內有價值疑難問題，做好記錄，為交流展示做好充分準備：圍繞“你讀課文后的感受或收獲是什么?(可就某局部或整篇課文)”進行思考，主要是真正實現讀者自己(學生)與文章、作者的對話，結合自身實際，談自己讀后的感受、啟發或評價。每組一個有價值問題，可以是組內重點解決的問題、收獲或發現，也可以是沒讀懂的困難、疑惑等，并推薦好發言人。

　　4、師生共同篩選、確定文章重點疑難問題。對各組巡回指導，全盤掌握情況。