引導語：大家是否向往錢塘江的大潮的波瀾壯闊的景象呢？下面是小編整理的觀潮的課時教學設計，分享給大家。

教學目標：

　　1、通過理解課文內容，使學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情;

　　2、學習作者有順序、抓住特點的觀察方法，引導學生從中學習怎樣積累材料;

　　3、學會本課生字詞，并積累四個字組成的詞語;

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

教學重難點：

　　1、重點理解“潮來時”部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。

　　2、邊讀邊想象潮來時的壯觀景象。

第一課時

　　一、談話引入

　　同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。)

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請查閱資料的同學介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點”。)

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第3課就寫了一次錢塘江大潮的過程。

　　[設計意圖：置換角色，從課題質疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內容。]

　　二、檢查預習情況

　　1、檢查生字。

　　(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說說共同點。(偏旁相同，都是形聲字。)組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……\

　　(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復……

　　(3)出示“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時……

　　(4)出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn

　　(5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學愿意幫助他?

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?(板書)

　　課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

　　2、再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。

　　設計意圖：讓學生想想課文按什么順序寫，從而整體把握課文內容。

　　附：板書

　　觀潮　潮來前　潮來時　潮過后

　　(時間順序)