引導(dǎo)語(yǔ)：大家是否向往錢塘江的大潮的波瀾壯闊的景象呢？下面是小編整理的觀潮的課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，分享給大家。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情;

　　2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓住特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料;

　　3、學(xué)會(huì)本課生字詞，并積累四個(gè)字組成的詞語(yǔ);

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)理解“潮來(lái)時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

　　2、邊讀邊想象潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。

第一課時(shí)

　　一、談話引入

　　同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮，氣勢(shì)宏偉，令人震撼。)

　　我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第3課就寫了一次錢塘江大潮的過(guò)程。

　　[設(shè)計(jì)意圖：置換角色，從課題質(zhì)疑，可激發(fā)探究的興趣，又可抓住課文主要內(nèi)容。]

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、檢查生字。

　　(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同，都是形聲字。)組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……\

　　(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

　　(3)出示“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

　　(4)出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：mèn

　　(5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

　　如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。

　　2、朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子。

　　三、理清敘述順序

　　1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的?(板書)

　　課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

　　2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生想想課文按什么順序?qū)懀瑥亩w把握課文內(nèi)容。

　　附：板書

　　觀潮　潮來(lái)前　潮來(lái)時(shí)　潮過(guò)后

　　(時(shí)間順序)