一、教材特點分析
《觀潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊第10課。這篇課文介紹了農歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮,結構清楚,層次分明,是一篇文質兼美的寫景記敘文。文章一開頭,即以“天下奇觀”四字統領全文,接著圍繞“奇”字,用三個邏輯段介紹了觀潮的過程,表達了熱愛祖國山河的思想感情。“奇”,既是文章的主線,又是文章的中心。
潮來之前,“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處,幾座小山在云霧中若隱若現。”作者通過對江邊遠、近景物的描寫,渲染了一種寧靜的氣氛,目的在于同大潮到來時排山倒海的氣勢形成鮮明的對比,從側面突出了一個“奇“字。這段,作者還通過“人山人海”的人潮,及觀潮人“昂首東望,等著,盼著”的急切心情的描寫為大潮的到來創設了一種特有的情境,進一步從側面突出了一個“奇”字。
潮來之時就更“奇”了。這一段作者根據細心觀察,把潮水由遠及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫,非常具體形象地記敘了潮來之時的情景。我們可以從作者抓住描寫的兩個方面來體會潮水之“奇”。聲這方面,作者三處寫了潮聲,從“悶雷滾動”到“響聲越來越大”再到“那聲音如同山崩地裂”,作者通過比喻、夸張等修辭手法寫出了聲音的變化,再現了震耳欲聾的聲音,這巨大的聲音說明了什么?說明了潮水之大;這巨大的聲音突出了什么?突出了一個“奇”字。形這方面,從“白線”移來橫貫江面,到“白浪”翻滾形成城墻,再到“浪潮”飛奔而來,作者按由遠而近的順序再現了大潮的勢不可擋,進一步突出了一個“奇”字。
潮頭過后,余波“漫天卷地涌來”,可見潮頭雖去,氣勢猶在。再“看看堤下,江水已經漲了七八米高”,足見潮勢之猛,留給我們的仍是一個“奇”字。
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