教學設計說明：

　　《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。因此教學中我把該部分的語言感悟與語言訓練作為我的整個教學的重難點，讓學生能夠在課文文本這一載體中體會到大自然的神奇與語言文字的魅力。并將課文范例進行引申，與信息技術整合，設計成一個相對完整的主題活動，使孩子們在主題活動中，語言運用能力得到提高，信息素養得到培養，同時信息技能也得到提高。

第一階段：【范例引路，激發學生探究的情趣】

教學概述：課文作為載體，其重難點對我們的研究具有一定的導向意義。因此，我抓住文中那些把大潮來臨之時的氣勢渲染得有聲有色的重點詞句展開了教學，力圖讓學生充分感受到錢塘潮的雄偉氣勢，并積累下文中的好詞佳句，初步體會這些好詞佳句所產生的文字效應，從而激發學生進行深入學習的興趣。

　　1、談話導入，揭示課題。

　　2、初讀課文，想想課文的哪一部分給你留下了深刻的印象？多讀幾遍，想想為什么？然后作匯報。

　　3、觀看錄像，感受情景。（師在學生匯報的過程中相機播放大潮來時的錄像片，讓學生直觀地感受到大潮的氣勢磅礴，受到震撼。）

　　4、抓住重點，朗讀積累。

　?。?）自由讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。如果還想體會得更加真切，可以啟用電腦里的課件，自行播放，邊看邊感受，再結合感受讀大潮的氣勢。

　?。?）學生匯報讀，談體會。師相機組織通過個人范讀，齊讀，生生互評，小組賽讀，男女賽讀等形式來讓學生反復強化，體會到課文錢塘大潮描寫的精彩之處。最后要求達到熟讀成誦。

　　（3）選擇相應的音樂作為背景，進行配樂朗讀。選擇時注意音樂的情緒要與潮的變化相映成趣。

　?。?）總結：課文中結合著潮來時的樣子，大量的運用了摹聲法，把潮寫得活靈活現。這是我們祖國語言文字的魅力所在。