9月4日，星期四，上午第一節，語文課，我安排的是師生見面會。通過介紹自己，了解學生，拉近彼此的距離，加強新班級集體的凝聚力，建立起良好的師生關系?，F在的班級情況是這樣的：原屠家埠小學學生21人，原蔣林小學學生20人，另有4位插班生，共45人，男女比例均衡，健康活潑。我喜歡這班新學生。

　　9月5日，星期五，上午第一節，語文課，我安排了說寫訓練。為了迅速了解自己給學生留了怎樣的印象，為了多一點了解他們的過去，特別是與以前語文老師的生活學習往事，為了了解目前看來不太愛開口的原蔣林小學學生真實想法，我不僅安排了有目的的說話訓練，還安排了練筆的機會。我暗示學生，有些深藏心底的話，如果不適合面對面說，我們可以選擇一種很好的方式——最后，我們共同決定完成一篇以“老老師、新老師”為題的日記。結果當天收到了45份日記。通過學生日記的閱讀，我肯定學生接受了我這位與老老師很不一樣的語文老師，包括那位說我長得不好看的樓竹安同學。這讓我很高興，甚至激動，好比完成了一項艱巨的任務。因為我知道，第一印象很重要，所以為與這班新學生見面，我想過很多，也把并不認為太長的頭發剪短了。親其師方能信其道，總算是有了一個良好的開頭。另外，學生日記的閱讀不僅讓我略窺了他們過去學習生活的影子，還讓我明白了他們學習的現狀，書寫和表達的問題暴露出來了，四十多篇日記只有丁晉飛、徐麗紅、宓鑫凱等的日記稍具章法，文辭較為老練，一半以上同學不重視書寫，表達混亂。但是我能理解，這是一班剛從三年級過來的孩子呀，我不能忘了自己是剛教完四年級下來的，現在再教四年級，一切都要從頭開始，千萬不要定位太高，同時，也讓我明確了自己的語文教學任務有多艱巨。