教學設想

　　七年級學生誦讀古詩的通病是急于成誦：讀的速度太快，節(jié)奏感不強，這就不利于感悟與理解。要改變這種狀況，須從讀詩的節(jié)奏訓練人手。為了培養(yǎng)學生的節(jié)奏感，教師應范讀或領讀一兩遍，或挑選個別學生為全班領讀。

　　至于串講或啟發(fā)提問，重點可放在景物描寫，因為借景抒情是這首詩的特點。背景也要講一點，切忌展開。

　　以多種形式加強誦讀，在熟讀的基礎上適當分析、點撥，加深對詩的理解。

　　教學目標

　　1、繼續(xù)了解并掌握詩歌朗讀的技巧(節(jié)奏、語速及語調(diào)等方面的)。

　　2、能有感情地誦讀并熟練地背誦此詩。

　　3、理解并能解說詩歌的意思。

　　4、學習借景抒情的寫法，通過對詩歌的具體分析讓學生了解寫作中如何借景抒情。

　　5、啟發(fā)學生像本詩作者一樣，心存遠大志向，將來為促進社會的進步而建功立業(yè)。

　　教學重點和難點

　　1、進行誦讀訓練。

　　2、理解詩歌意思，解說詩句的意思。

　　3、學習借景抒情的寫法。(難點)

　　課時安排：1課時

　　課前準備：

　　1、課前讓學生預習課文，熟讀課文并嘗試用繪畫的形式表達自己對課文的理解。

　　2、準備多媒體教學。

　　教學內(nèi)容和步驟：

　　一、開課入題，揭示目標。

　　1、解題：觀，看。滄，是暗綠色。“滄海”有色彩，比“大海”形象。

　　2、提問導入： 誰看大海?他是什么樣的人?什么時候、什么地點看大海?看到了什么樣的大海?除此以外還可能寫出什么來?