教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文;

　　2.通過(guò)朗讀，讓學(xué)生感受詩(shī)人的博大胸懷和豪情壯志，體會(huì)詩(shī)人的感情;

　　3.了解詩(shī)中幾個(gè)作為文言知識(shí)的字詞句;

　　4.會(huì)背誦這首詩(shī);

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)和理解借景抒情或?qū)懢笆闱榈膶懛ǎ?教學(xué)目標(biāo)2)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　景物描寫中如何蘊(yùn)涵了詩(shī)人的博大胸懷和理想。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)方法：朗讀感受----體會(huì)品味----理解領(lǐng)悟----背誦積累

　　教學(xué)構(gòu)思：

　　葉圣陶說(shuō)“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”的思想，“三分詩(shī)七分讀”本首詩(shī)安排一課時(shí)，以“誦讀”貫穿學(xué)詩(shī)的全過(guò)程，整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，以“感受語(yǔ)言，觸發(fā)語(yǔ)感;品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟語(yǔ)感;積累語(yǔ)言，積淀語(yǔ)感”為線索，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生文化底蘊(yùn)薄弱，詩(shī)詞形象思維能力差等特點(diǎn)，利用多媒體教學(xué)的直觀性、形象性等優(yōu)點(diǎn)，營(yíng)造詩(shī)歌氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的理解，通過(guò)本詩(shī)的教學(xué)使學(xué)生理解借景抒情的手法，初步了解詩(shī)人廣闊胸襟和豪邁氣慨在詩(shī)中是如何體現(xiàn)的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　在我國(guó)的歷史人物中有一位文武全才的英雄，他不但征兵代隊(duì)成為中原霸主，而且還創(chuàng)作出許許多多的千古傳誦的詩(shī)詞，這個(gè)人就是曹操，魯迅稱曹操是改造文章的祖師，他這個(gè)人不但是政治家、軍事家，而且是位優(yōu)秀的詩(shī)人，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)他的作品《觀滄海》

　　在中國(guó)古典文學(xué)發(fā)展歷史上，這是第一首山水詩(shī)。大海是沒有生命、沒有感情的，但作者卻把它寫得有聲有色，有形有情。