《觀滄海》描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達了詩人以景托志，胸懷天下的進取精神。

　　教學目標：

　　1、 體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。

　　2、 體會宏偉壯麗的景象。

　　3、 寫實與想象。

　　教學重點：

　　目標1、目標2。

　　教學時數(shù)：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、 由寫作背景導入

　　該詩寫于東漢建安十二年(207)秋。當年的夏五月,詩人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞 ，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。

　　二、 簡介作者，揭示目標

　　曹操，字孟德，譙(今安徽亳州)人，東漢末年。曾歷任

　　大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。

　　曹操是一位杰出的詩人。

　　三、 新授內(nèi)容

　　1、 師范讀，生跟讀。

　　2、 生自由朗讀，查字典解決生字詞。

　　3、 生齊讀。

　　4、 分析課文內(nèi)容

　　⑴分析字義

　　臨，登上，有游覽的意思。 滄，通“蒼”，青綠色。

　　海，渤海。 觀，看，統(tǒng)領全篇。

　　蕭瑟，樹木被秋風吹動的聲音。 洪，大。

　　行，運行。 若，如同。

　　星漢，銀河。 志，理想。

　　⑵內(nèi)容

　　A、 詩的前兩句寫什么?最后兩句是寫什么?中間十句寫了什么?

　　敘事 合樂時所加，與正文內(nèi)容無關 寫景

　　B、寫景部分采用 手法，勾畫了洶涌的 ，聳立海中的 ，島上繁茂的 ，給人以如畫的感覺。

　　C、“日月之行”四句采用了什么手法?(想象、夸張)寫出了觀滄海時的什么感受?

　　D、寫景表達了作者怎樣的情懷?

　　借景抒情，表達詩人博大的胸襟。

　　四、 總結(jié)課文，用自己的話說說詩的內(nèi)容。

　　先突出寫大海的碣石山高高聳立，節(jié)令雖是晚秋，山上卻生機盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤呼嘯翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風色。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數(shù)語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學識。

　　寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深火熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負的真切比擬;燦爛的銀河則是詩人文武兼?zhèn)洹⑿鄄糯舐缘纳鷦訉懻铡?/p>

　　五、 作業(yè)：

　　⑴完成書后習題;

　　⑵背誦默寫課文。