引言：觀滄海選自《樂(lè)府詩(shī)集》，這是樂(lè)府詩(shī)《步出夏門(mén)行》中的第一章，從詩(shī)的體裁看，觀滄海是一首古體詩(shī);從表達(dá)方式看，觀滄海是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。以下是小編整理的《觀滄海》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀和借鑒!

　　教學(xué)要求：

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1. 準(zhǔn)確把握本詩(shī)的意義，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　2. 學(xué)習(xí)通過(guò)朗讀、想像閱讀詩(shī)歌的方法。

　　(二)教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 準(zhǔn)確把握本詩(shī)的意義，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　2. 學(xué)習(xí)閱讀詩(shī)歌的方法———朗讀、想像。

　　(三)教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)想像體會(huì)詩(shī)歌意境的具體方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　[錄音機(jī)播放：海潮聲，輕柔音樂(lè)聲]

　　此處的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，用詩(shī)化的語(yǔ)言將學(xué)生帶入本堂課的學(xué)習(xí)情境——詩(shī)歌閱讀中;同時(shí)，也是作為一個(gè)例子，讓學(xué)生感性地了解一種詩(shī)歌閱讀的方法——朗讀，想像，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)的意境。這里的設(shè)計(jì)也明確地揭示出本堂課的思路：以學(xué)法來(lái)指導(dǎo)課文閱讀。

　　同學(xué)們，聽(tīng)，這是什么聲音?……

　　[板書(shū)：海]

　　你們喜歡大海嗎?……我也喜歡。從小，海就是我的夢(mèng)。于是，讀了很多描繪海的詩(shī)文。

　　“看那閃閃的白沙閃閃地明亮/是珠貝的搖籃/是星星的憩園/是珊瑚的夢(mèng)鄉(xiāng)/太陽(yáng)的夢(mèng)是紅的/月亮的夢(mèng)是白的/也曾有美人魚(yú)在曬月光……”

　　邊讀邊想著那些優(yōu)美文字所描繪的情景，突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，我與海貼得那么近。

　　今天，我們就用這種朗讀方法一起來(lái)神游大海。

　　[板書(shū)：觀滄海]

　　這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是______________

　　[板書(shū)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：給朗讀插上想像的翅膀以馳騁于詩(shī)的意境]

　　首先，聽(tīng)老師把這首詩(shī)朗讀一遍，大家熟悉一下。(老師范讀)

　　請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲誦讀，要求讀準(zhǔn)確。

　　請(qǐng)同學(xué)們一齊朗讀，并展開(kāi)你的想像，在眼前展現(xiàn)詩(shī)所描繪的圖景，感受意境。(配樂(lè)朗讀)

　　興趣是最好的老師。給予學(xué)生自由選擇、自由發(fā)揮的空間，激起學(xué)生嘗試探求的積極性。

　　我不知道你是否像我小時(shí)候一樣，體會(huì)到了詩(shī)的畫(huà)面和意境。如果是，那么將你最喜歡的詩(shī)句展開(kāi)充分的想像，并把它描繪出來(lái)。喜歡圖畫(huà)的同學(xué)，畫(huà)幅畫(huà);喜歡寫(xiě)作的同學(xué)，用三五個(gè)句子進(jìn)行描繪。

　　四位同學(xué)一組，互相交流。然后各組推舉1至2篇較好的作品。(教師巡視，預(yù)選。)

　　我們一起來(lái)欣賞和評(píng)點(diǎn)同學(xué)的作品，看看是否描繪出了詩(shī)所描繪的圖景，表現(xiàn)出詩(shī)所表現(xiàn)的意境。

　　(老師選出第一種類(lèi)型的作品一份——圖畫(huà)類(lèi)，是否扣住詩(shī)歌文辭的描述。在投影儀上顯示，由本作品作者解說(shuō)。)

　　××同學(xué)，你為什么要畫(huà)這些景物呢?……

　　是的，我們想像詩(shī)的意境，要能準(zhǔn)確體現(xiàn)詩(shī)歌文辭本身的描述。

　　[板書(shū)：以文辭為本]

　　(老師選出第二類(lèi)作品一份——文字類(lèi)，是否有拓展性想像。在投影儀上顯示)

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，這段文字在 “以文辭為本”這一點(diǎn)上做得怎樣?……

　　設(shè)計(jì)此問(wèn)題，目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷及時(shí)進(jìn)行反饋和矯正。“在最初學(xué)習(xí)時(shí)給予連續(xù)強(qiáng)化，學(xué)習(xí)速度會(huì)比較快。”(斯納金程序教學(xué)理論)

　　那么，你們喜歡他哪些語(yǔ)句的描述呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(老師引導(dǎo)同學(xué)著重賞評(píng)修辭的運(yùn)用、描寫(xiě)的角度等，體會(huì)語(yǔ)句的生動(dòng)形象性。)

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　　這些句子詩(shī)中有沒(méi)有寫(xiě)到?……

　　××同學(xué)，你怎么會(huì)想出這個(gè)情景來(lái)的?

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