學習目標：

　　1、 了解詩詞有關知識;

　　2、 品味詩歌語言，體味詩歌的意境;

　　3、 有感情地反復朗讀詩歌，準確背誦詩歌;

　　4、 啟發學生熱愛祖國古代文化知識的思想感情，提高學生的文化品位和審美情趣。

　　學習重點：

　　品味語言，體會意境，誦讀并背誦。

　　第一課時

　　《觀滄海》教學設計：

　　導入新課：

　　曹操，一代梟雄，在《三國演義》中，我們已經一覽他的風姿。但是由于《三國演義》褒劉貶曹的創作傾向，導致作者并未能給曹操一個公允的評價。其實，據史料記載，曹操也是一代良君，他是東漢末年的政治家、軍事家、詩人。在詩歌創作中，曹操也是以豪放悲愴的創作風格被古代文壇所稱頌。今天，我們即將學習的一首《觀滄海》就是寫在曹操事業的巔峰時期。那時，他即將統一北方，登上當年秦皇漢武也曾經親臨的碣石山，又臨秋風蕭瑟之際，他的心情也是如滄海般澎湃。就讓我們趕快來欣賞一下這首氣壯河山的大作吧，來感受它的雄渾氣勢。

　　整體感知：

　　1、教師范讀課文

　　2、學生自由朗讀，掃除文字障礙，教師糾正讀音。

　　探究問題：

　　1、 全詩圍繞哪幾個字展開?

　　2、 這首詩歌寫了幾層?哪些句子是寫實?哪些是寫虛?

　　3、 詩歌中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?

　　(小組討論，全班交流)

　　研討探究：

　　日月之行至若出其里詩句，請你運用想象，繪制一幅《曹操觀海圖》，并體會其中表達詩人何種情感?

　　《次北固山下》教學設計：