教學(xué)目標(biāo)

　?、倭私?a href="/wenxue/shici/">詩詞有關(guān)知識。

　　②品味語言，體味詩詞意境。

　?、塾懈星榈胤磸?fù)誦讀并熟練地背誦。

　?、軉l(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。

　　教學(xué)重點

　　品味語言，體會意境，誦讀并背誦。

　　課前準(zhǔn)備

　　唐詩宋詞是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。

　　第一課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　○教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)習(xí)《觀滄海》。

　　一、導(dǎo)入新課

　　曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當(dāng)時正處在自己事業(yè)的最高峰。他已削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了后患，統(tǒng)一了北方。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了?！队^滄海》正是北征烏桓歸途中經(jīng)過碣石山時寫的。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負(fù)、闊大的胸襟融會到詩歌里，借著大海的形象表現(xiàn)出來，使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風(fēng)格，成為一篇流傳至今的優(yōu)秀作品。

　　二、朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　1、聽課文錄音，掃清文字障礙

　　2、學(xué)生自由朗讀，教師正音。學(xué)生帶著問題，自主學(xué)習(xí)。

　　[問題組]

　?、偃娨阅膫€字展開來寫的?

　?、谶@首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?

　?、墼娭心男┰娋渥钅荏w現(xiàn)作者博大的胸懷?

　　三、合作交流，討論明確

　　學(xué)生分四人小組交流學(xué)習(xí)，明確：

　?、偃娨浴坝^”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。

　　②全詩寫了三層意思。

　　第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。

　　第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫海水和山島。

　　海水蕩漾，山島聳立——動靜相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。