鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記（精選32篇）

　　當品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，是時候靜下心來好好寫寫讀書筆記了。現在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？下面是小編精心整理的鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記（精選32篇），希望對大家有所幫助。

　　鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記1

　　“人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧;在臨死，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭’。”

　　這段話是《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，保爾·柯察金在深沉地悼念那些為革命，“為那些一出生就開始作奴隸的人們能有美好的生活而英勇地獻出生命”的戰友時所思所感。自50年代這本書出版至今在全國已印有二百多萬冊，這段話就像種子被風吹進土壤中一樣植根于每個中國讀者的心田，并在那里生根，發芽。書的作者奧斯特洛夫斯基也隨之為中國讀者所熟悉。他和書中主人公保爾一起以他們高尚的人格，英雄主義的行為，樂觀主義的精神，鋼鐵般的意志贏得了中國幾代人的敬仰，成為青年人的楷模。

　　這部作品之所以感人至深，讓人們愛不釋手，是因為它生動描寫了保爾從一個頑皮，倔強，有著強烈自尊心的孩子，經過風雨的磨練，成為了一位英雄，并在全身癱瘓，雙目失明的情況下，頑強地寫出了他的作品，雖然他的手稿丟失過，但他很快重新振作起來，用頑強的毅力又完成了巨著。從此，他開始了新的戰斗——用文字作為他的武器。并展示了十月革命，國內戰爭和恢復國民經濟建設中所進行的深刻的階級斗爭，它告訴人們，創建無產階級政權和捍衛無產階級專政是何等光榮與艱巨。

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》面世已經半個多世紀了，它的聲譽傳遍全球，它展示了一個壯麗的生活空間：理想，信念，祖國，人民。描寫了人間的美好情感：友情，親情，愛情，激情。它是一本生活的教科書，啟示著我們如何生活，如何看待生命，看待挫折，看待死亡。奧斯特洛夫斯基與保爾·柯察金一起成為了人們生活中的楷模。

　　在第二次世界大戰期間，許多蘇聯紅軍戰士上前線，身上都帶著兩本書，一本是《暴風雨所誕生的》，一本就是《鋼鐵是怎樣煉成的》。有一個戰士見到了一本熏黑的《鋼鐵是怎樣煉成的》，并在防守最危急的時候，戰士們總能在這本書中找到合適的章節，朗讀出來給戰士們聽，其中一位上尉回憶說：“那時候一切都慢慢地靜下來，于是，保爾就開始在我們中間了，完全是真的，活的，就像正在和我們談話，號召我們堅持下去。”

　　這本書不僅在戰爭年代給人以非凡的鼓舞，即使在和平時期，同樣也激動人心，保爾·柯察金那愛憎分明，反抗強權，對理想的忠誠，對事業的高度責任心，對生活的無限熱愛，都令我們難以忘懷，也許，我們今天所處的時代和保爾那時有了很大的差別，但生活需要我們每個人所具備的品質與精神，卻與那時沒有大的差別。這就是保爾的魅力所在。

　　所以，就讓我們以保爾為榜樣，勇敢的面對生活中的坎坷，擁抱生活;每當遇到困難而退縮時，每當受到挫折而沮喪時，不要為不理想的客觀條件所束縛，就會擁有無窮無盡的力量，就能發揮出自己巨大的潛能。要把自己煉成一塊真正的鋼鐵，胸有成竹地去獲得成功。

　　鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記2

　　如霜的刀鋒在寒風呼嘯中凜然，激昂的呼喊、戰歌成為炮火紛飛的年代永遠的主旋律。《鋼鐵是怎樣煉成的》在歲月的風沙中閃著鋼鐵般的光。

　　奧斯特洛夫斯基于1929年因勞累全身癱瘓，但病痛與絕望卻未能阻擋他對信仰、對理想虔誠的追求。他將自己堅定的信念，借保爾.柯察金的經歷訴諸筆端。

　　保爾小時的生活異常艱苦，時常遭受母親的責罵、神父的鞭打。可即使在這樣難以想象的黑暗童年中，他卻并未熄滅心中的理想之火。熬過漫漫長夜，保爾立志從軍，矢志不渝地為之奮斗，他終于參軍了！他無比珍惜這個機會，在勞動、戰斗，工作等各方面刻苦學習，嚴格地要求自己，成為了一各充滿正義、勇敢、善良、正直的革命戰士。他接受炮火硝煙的洗禮，他在挫折、痛苦中獲得重生！掩卷沉思，保爾的身影仍屹立在前蘇聯的風雪中。他如那堅毅的鋼鐵，經過千錘百煉終于成為了錚錚鐵骨的戰士。時過境遷，保爾的經歷已不可重來，可他堅毅的話語依然在我們耳邊回響：“我的整個生命和精力都奉獻給了世界上最壯麗的事業：為解放全人類而斗爭！”

　　鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記3

　　《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書寫的是一個真實、感人肺腑的故事。我一口氣讀完了它，從中受到了許多的教益。

　　書中主要描述了保爾。柯察金坎坷、生動的生活經歷和頑強不屈的精神。他在極其艱難的生活情況下，忍受著傷寒的病痛，為了把鐵路修好，不惜用生命去完成。在接連不斷的打擊和雙腿不能活動面前，并沒有氣餒，而是憑著工人階級的堅強意志，每天勤奮讀書，認識武器，努力工作，最后，他終于實現了自己的理想，砸碎了鐵環，拿起了新的武器，重新回到了戰斗的行列，開始了新的生活。

　　讀了這本書后，我深深地體會到：一個人能不能取得成功，不在于條件的好壞，而在于有沒有奮斗的目標和堅強的意志力。有的人總以條件不好、生活水平差、困難多等等理由作為不成功的理由，但是，這些困難和保爾比起來，是多么的微不足道啊！一個人只要有遠大的目標和堅強的意志力，就一定能實現自己的夢想。正如保爾。柯察金所說：人最寶貴的東西是生命。生命屬于我們只有一次，一個人的一生應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。

　　鋼鐵是怎樣煉成的讀書筆記4

　　我認為瓦西里神甫是一個改變保爾一生的人。可我不敢妄下結論，瓦西里神甫到底是毀了保爾一生，還是成就了保爾。說出這句話的原因在于：如果瓦西里不對保爾那樣，保爾也許就可以繼續完成學業，從而成為那個社會的知識分子，可通過當時的社會性質來看，知識分子不一定能對國家有益，很多的知識分子通過自己的權勢來壓迫人民，剝削人民，成為人民所唾棄的對象。他們的知識水平很高，但卻人面獸心。有一句話說的好，一個學習好，品德又好的人才是祖國未來的希望；一個學習好，品德不好的人，才是社會最大的危險品。從這一點來看，瓦西里神甫這樣對保爾，弄拙成巧的成就了保爾。如果保爾不輟學，那他也不會當鍋爐工，也不會去發電廠，也不會遇到水兵朱赫來，也不會參加布爾什維克，更不會有后面的一番成就。

　　話說回來，我認為瓦西里更像是一名土匪，而不是一位文明的傳播者。他灌輸給保爾的，不是真理。而是封建和迷信。他用錯誤的知識，來引導保爾接受錯誤的思想，使一個處于成長的青年，遭受虛無的迷信的戕害。他對于保爾的粗暴，簡直是滅絕人性。面對求知的保爾，面對真理和迷信，瓦西里選擇了用武力驅逐真理，維護迷信。而保爾，就是受害者。如果選出一種世界上最不該挨打的群體，我選擇學生。對于“學生”和“老師”我是這樣理解的。“學生”即為學而生，學生的天職就是學習。“老師”，“老”即有經驗的人，“師”即引導學生的人。“老師”就是引導學生的有經驗的人。有人會說，引導學生應該有很多方式啊，打也應該是一種方式吧。我認為打是引導學生的萬千種方法中最沒有用的一種。一個真正的好老師，用的是語言的力量，而不是拳頭的力量。拳頭的力量就是兩只拳頭，可是如果運用好語言的力量，它的威力就比拳頭的力量要大得多，可以說是一粒極小的塵埃和一座高大無比的珠穆朗瑪峰之間的差異了。拳頭頂多可以震懾住幾個人或十幾個人，而語言可以感化成千上萬的人，老師應該用語言來改變學生的行為方式和思想道德，而瓦西里神甫——恰恰相反。

　　從瓦西里神甫和后來保爾打工的經歷可以看出沙皇俄國的國民性——類似以大魚吃小魚。這里是政府和地主們聯合起來壓榨工人和農民。這個社會的人民百姓應該很少有歡樂，因為人人都遭受壓榨，衣食不能自給自足，何來歡樂之談只是人間地獄罷了。