教學目標

　　1、 初步學會閱讀整本書,課內外結合,讀完整本書。

　　2、 了解全書內容,熟悉、掌握其中的精彩片斷。

　　3、 學生在自主、合作、探究的各種語文綜合實踐活動中,加深對作品的理解,提高語文能力。

　　重點難點

　　在學生的閱讀過程中,不斷給以指導,以引導他們達到更高的閱讀層面。

　　教前準備

　　1、 學生根據自己的興趣,制定閱讀計劃,教師給予方法指導

　　2、 閱讀過程中學生自學“怎樣閱讀整本書”和“推薦與閱讀”等有關內容。

　　活動建議

　　第一步:閱讀

　　一、 內容:

　　學生按閱讀計劃完成閱讀任務。

　　二、 課時:

　　三課時

　　三、 要求:

　　1、 口述故事大意,介紹人物

　　2、 有感情朗讀故事片斷

　　3、 摘錄優(yōu)美文句、段落

　　4、 做好讀書卡片

　　第二步:思考與交流

　　一、 內容:

　　班級交流、評價。安排活動主持人,規(guī)定義流程序,確定活動評委。

　　二、 課時:

　　一課時

　　三、 要求:

　　1、 討論或辯論

　　作者為什么要用“鋼鐵是怎樣煉成的”來作書名?

　　保爾身上最使你感動的是什么?

　　2、 以小組為單位,精讀課本上兩片斷,設計“探究練習”題,參與評選。

　　3、完成讀書卡片

　　四、 拓展訓練

　　自己另選幾個片段精讀,填寫閱讀記錄

　　第三步:寫作與活動

　　一、 內容:

　　通過各種語文綜合實踐活動的成果展示,學生在欣賞、鑒賞過程中,加深對作品的理解。

　　二、 課時:

　　一課時

　　三、 參考活動:

　　1、 “我心目中的英雄”演講比賽

　　2、 創(chuàng)作小詩或短小的散文

　　3、 經典場景再現,小課本劇表演

　　4、 辦一期專題手抄報

　　5、 編寫短小書評