《鋼鐵是怎樣煉成的》,在我們的祖父輩是一本耳熟能詳的書,但對現在的孩子來說,它的趣味性比不上《湯姆 索亞歷險記》,神秘性不如《西游記》,因而孩子們閱讀興趣不濃。但是這本書所崇尚的理想,意志,堅強,樂觀,積極等優秀品質,對我們的那些正處于思想和身體激烈發育的青少年是非常重要的。

名著的閱讀,教師對學生只能是一個啟蒙者,一個引領者。在講述名著閱讀的時候,我們要引導學生先閱讀全文。只有先閱讀文本,才有可能有更深入的了解。最后通過一些精心設備的練習來激發學生的思維,拓寬他們的視野。我試圖讓學生明白:名著的閱讀,不僅要有瀏覽,還要有精讀,還有對名著中精深的主旨的深刻思考。只有這樣,我們才能感受到名著的魅力,才能從名著閱讀中汲取營養。
為了增強課堂氣氛的感染力,我選擇了很多學生了解的,感人的名人事跡的圖片和故事,讓學生得到課外的拓展和延伸。
最后的作業設計是寫一篇讀后感。但是,這份作業再次把學生拖回了名著本身,書本的人物故事與學生的實際生活有距離,這份作業肯定有難度。
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