操行評語莫等閑，師生家長交流園。放寒假之前，因響應(yīng)學(xué)校給學(xué)生家庭通知書寫評語創(chuàng)新的號召，我給班里同學(xué)寫的評語，都采用了寫一副對聯(lián)加注的形式。

　　當(dāng)時或只是一時興起，信手為之，但是開學(xué)之后收回重讀，卻從這些小小的對聯(lián)里邊，讀出了當(dāng)時連自己都不曾留意的祝福和期盼。一份評語一份心，字字句句盼成人，現(xiàn)選取部分對聯(lián)輯錄在此，算是在開學(xué)之初給學(xué)生們一份美好的祝愿吧。

　　因為對班級學(xué)生都很了解了，所以每幅對聯(lián)都是根據(jù)學(xué)生的不同特點創(chuàng)作的，大體上分了幾種類型。比如我們班的班長何曉明同學(xué)，工作熱情，成績優(yōu)異，我給他擬的對聯(lián)是：

　　“有膽有識，一騎當(dāng)先引領(lǐng)集體奔騰向前；

　　有德有智，兩心俱熱深得師生滿堂稱贊。”

　　再如我們班的學(xué)習(xí)模范劉知嬌同學(xué)，我用這樣一副對聯(lián)表達了對她的美好祝愿和期盼： “蕙質(zhì)蘭心，晨光星輝里感悟舉一反三之道；

　　智勇雙全，書山題海中開辟德才兼?zhèn)渲贰！?/p>

　　類似的對聯(lián)還有一些：給學(xué)習(xí)、朗誦，唱歌俱佳的尹愛慧同學(xué)的：

　　“玲瓏剔透，心空與聲音一樣清麗美好；

　　德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)業(yè)與特長一起展翅高飛。”

　　給溫和勤奮的孫寶珍同學(xué)的：

　　“雨里丁香，淡雅芬芳隨雨意流淌；

　　雪后春光，勃勃生機伴汗水綿長。”

　　但是更多的，我是在對聯(lián)中向同學(xué)們提出了我對他們?nèi)娉砷L的鼓勵和熱切的期盼： 陳佰科同學(xué)：

　　“春草淺生，聲色不動暗蓄力；

　　驚雷乍響，九州同震喜訊傳。”

　　何方濤同學(xué)：

　　“路，八千里和云伴月，陰晴雨雪都經(jīng)過；

　　人，幾十年挺風(fēng)冒雨，喜怒哀樂全嘗遍。”

　　其實這幅對聯(lián)偶一個橫批我沒寫的：“人情練達即文章”。

　　李新蕊同學(xué)：

　　“東風(fēng)徐來，青草借暖綠遍整個春天；

　　流嵐遠去，白云映日紅透溢彩流年。”

　　何禮卿同學(xué)：

　　“智慧圓融，需沖波逆折回川之力；

　　反躬自省，要破舊立新蛻變之勇。”

　　李學(xué)敏同學(xué)：

　　“晴后山巔雪，晶瑩之下存大氣；

　　雪里暗香梅，傲骨之中有溫暖。”

　　李榮富同學(xué)：

　　“水木清華，黃土大山蘊秀來；

　　志向堅定，玉在石中待時開。”