一.設計思路:
本課教學設計以高中語文課堂教學的有效性為指導思想,根據新課標及新教材的要求,運用任務型教學途徑,設計自主學習模式,引導學生學會“以意逆志,知人論世”“置身詩境,緣景明情”的鑒賞詩歌方法,把握詩歌中的意象和作者的思想感情。努力采用靈活多樣的教學方法使語文課上得生動活潑,提升課堂教學的有效性。抓住教學重點,突破教學難點,讓學生有實實在在的認知收獲;真正實現學生主體地位,充分發揮教師主導作用,既要注重調動學生學習的主動性和積極性,又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論;要注重發揮學生的主動性、培養學生的學習能力和學習責任感,加強教學的針對性,提升教學的層次和水平。
二.教材分析:
本單元重在于教會學生“以意逆志,知人論世” “置身詩境,緣景明情”的鑒賞詩歌的方法,讓學生關注寫作背景,把握詩歌塑造人物形象的方式,通過學習積累一些詩歌中常出現的意象,走進詩境,感悟作者情感,從而達到對學生認知能力的提高和情感價值的教育。
三.學情分析:
知識準備:布置給學生關于所要學習篇目的作者,讓學生提前搜集作者的相關作品和思想,通過搜集達到學生提前了解的過程,也能很好的為營造輕松、自主的課堂效果做準備。
能力準備:通過了解作家相關作品和思想,讓學生在預習所要上的篇目時能夠主動思考,做到觸類旁通,在教師教授期間,學生可以發揮自己的主動性交流,從而提高學生分析問題,解決難點的能力,達到課堂的實效性。
情感準備:愛國主題在中國古代詩歌中源遠流長,每當國家面臨危亡時這種主題總會在詩壇上大放異彩。讓學生感悟不同詩人所表現的愛國情懷,從而培養學生的愛國情結。
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