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一年級數學下冊教學計劃

杜甫 時間:2021-08-31 手機版

精選一年級數學下冊教學計劃模板錦集10篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的教學工作又邁入新的階段,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編幫大家整理的一年級數學下冊教學計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級數學下冊教學計劃 篇1

  一、教材簡析

  本冊教材內容分為9個單元:1、位置;2、20以內的退位減法;3、圖形的拼組;4、100以內數的認識;5、認識人民幣;6、100以內的加分和減法;7、認識時間;8、找規律;9、統計。

  二、教學重點、難點。

  1、100以內數的認識。

  2‘20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

  三,編寫意圖

  這冊實驗教材的編寫,是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育小學數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學,心理學的原理和兒童的年齡特征,關注學生的興趣和經驗,反應數學知識的形成過程,努力為學生的數學學習提供生動活潑,主動求知的材料與環境。同時,還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗,行之有效的措施,只學生在獲得教學基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。

  四、教學目標

  1、知識與技能方面

  (1)、認識計數單位“一”和“十”,初步理解個位,十位上的數表示的意義,能夠熟練的數100以內的數,會讀寫100以內的數,掌握100以內的數是由幾個十盒幾個一組成的,掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小,會用100以內的數表示日常生活中的事物,并會進行簡單的估計和交流。

  (2)能夠比較熟練地計算20以內的退位減法,會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數,經歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。

  (3)、經歷從生活中發現并提出問題 ,解決問題的過程,體驗數學與日常生活的密切聯系,感受數學在日常生活中的作用,會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形的特征,逐步感知所學的圖形之間的關系。

  (5)、認識人民幣單位,元、角、分,知道1元=10角,1角=10分,知道愛護人民幣。

  (6)、會讀、寫幾時幾分,知1時=60分,知道珍惜時間。

  (7)、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律,初步形成發展和欣賞數字美得意識。

  (8)、初步體驗數據的收集,整理,描述。分析過程,會用簡單的方法收集,整理數據,初步認識條形統計圖和統計表,能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

  (9)、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

  (10)、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

  (11)、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

  2、數學思想方面: 初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法,在數的概念形成的過程中發展思維能力。

  3、解決問題方面:在教師的指導下,從日常生活和情境中發現,并提出簡單的數學問題,并能用已有的知識、經驗和方法解決問題。

  4、情感與態度方面

  在學習數學的過程中,初步感受數學日常生活的密切聯系,對身邊與數學的某些事物產生好奇心,有學習數學的熱情,有主動參與數學活動的積極性,逐步樹立學好數學動的自信心。

  五、學生情況分析

  本班共有58人,大多數同學興趣濃厚,有良好的學習習慣,但也有少數學生能力差,課堂上注意力分散,所以教師要有層次,有耐心地進行輔導,要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

一年級數學下冊教學計劃 篇2

  一年級數學教學計劃 (20xx——20xx)下期

  一、學生情況分析

  本班學生通過一個學期的數學新教材學習后,已經初步的適應了新課程的教材特點,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有著一定的興趣,并能有一定個性的去完成學習任務。但學生的課堂常規還不算好,尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣。本學期要在扎實掌握知識的基礎上,培養良好的課堂行為習慣。

  二、教材編寫的意圖和特點

  這一冊教材包括以下一些內容:生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減、有趣的圖、 購物、 統計等知識。

  教材的編寫特點有:

  (一)在數與代數的學習中,重視結合生活情境發展學生的數感。

  發展數感,是課標中的一個重要目標,數感主要體現在,理解數的意義,能用多種方法來表示數,能在具體情境匯總把握數的相對大小關系,能用數來表示和交流信息,理解運算的意義。

  1、關于100以內數的認識。

  (1)經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程,理解數的意義,能用數來表達交流信息。 (2)經歷運用適當的方式表示數的過程,進一步體會位值制。 (3)在具體情境中把握數的相對大小關系。 2、關于100以內的加減法

  (1)結合生活情境,經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義。

  (2)能估計運算的結果,發展估算意識和技能。 (3)經歷探索運算方法的過程,體驗算法多樣化。

  (4)把加減運算的學習與解決問題結合起來,鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。 (5)在豐富多彩的活動中,保證基本的運算技能。

  (二)在空間與圖形的學習中,注重通過操作活動發展學生的空間觀念。

  (1)在實際觀察物體的活動中,體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。 (2)在測量活動中,體會統一測量單位的必要性,理解常用的長度單位。

  (3)在從立體到平面的活動中,認識長方形,正方形,三角形,圓等平面圖形,經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。

  (4)在操作,思考和交流中,積累有關圖形的經驗,發展空間觀念。 (三)在學習統計的過程中,注重通過調查活動發展學生的統計觀念。 (四)在整理與復習中,注重發展學生回顧與反思的意識。 三、本冊教學內容及教學目標

  1

  (一)數與代數

  1、 第三單元“生活中的數”。在這個單元的學習中,學生將結合生活中的具體情境,通過“數鉛筆”等活動,經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程:會數、會讀、會寫100以內的數;在具體情境中把握數的相對大小關系;能夠運用數進行表達和交流,體會數與日常生活的密切聯系。

  2、 第一單元“加與減(一)”、第五單元“加與減(二)”、第六單元“加與減(三)”。在這些單元的學習中,結合生活情境,學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程,進一步體會加減法的意義;探索并掌握100以內加減法(包括不進位、不退位與進位、退位)和連加、連減、加減混合的計算方法,并能正確計算;能根據具體問題,估計運算的結果;初步學會應用加減法解決生活中簡單問題,感受加減法與日常生活的密切聯系。

  (二)空間與圖形

  1、 第二單元“觀察物體”。在這個單元的學習中,學生將通過觀察身邊的簡單物體,初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的,發展空間觀念;在實際測量與交流中,體會統一測量單位的必要性,體會厘米和米的實際意義,了解厘米和米的意義,了解厘米和米的關系,能估測和使用測量工具測量物體的長度。

  2、 第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學習中,學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程,認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,初步體會面在體上;通過大量“動手做”的活動,進一步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形,積累數學活動經驗,發展空間觀念;經歷從生活情境中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,并能設計有趣的圖案。

  四、教法及學法

  1、從學生的年齡特點出發,多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。 2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。 3、布置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習。 4、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

  5、盡量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

  6、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好習慣。

  7、課堂教學與家庭教學實踐相結合,加強家庭教育與學校教育的聯系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  8、關注兩頭。一是學習困難的學生,及時跟蹤,及時補缺補漏,切實達到教學目標。一是優秀的學生,要提供更多的思維訓練材料,讓他們吃飽,激發熱愛數學、鉆研數學的興趣。

  五、教學重難點 (一)教學重點:

  1、學會100以內數的順序,會比較大小;學會100以內數的加法和減法,并能解決相關的應用題。

  2

  2、培養學生的操作能力。 (二)教學難點:

  100以內的進位加法和退位減法。 六、教學具體措施

  1、提出具體的要求,培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。

  2、讓學生在生動具體的情境中學習數學

  教學中,教師應充分利用學生的生活經驗,設計生動有趣、直觀形象的數學活動,如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識,鼓勵每一位學生動手、動口、動腦,參與數學的學習過程。

  3、引導學生自己思考,并與同伴進行合作交流

  獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中,老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考,鼓勵學生發表自己的意見,并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中,老師應提供適當的幫助和指導,善于選擇學生中有價值的問題或意見,引導學生開展討論,以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣,使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法,學會注意傾聽他人的意見。

  4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力

  教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力,設立了“問題銀行”等欄目,鼓勵學生提出問題,即使有的問題當時不能解決,可以放在“問題銀行”以后解決。教學中,教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去,解決身邊的數學問題,并嘗試從日常生活中發現數學問題,了解數學在現實生活中的作用,體會學習數學的重要性。

  5、創造性地使用教材

  教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中,教師要根據本班同學的特點和實際情況,創造性地使用教材,設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思,以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。

  3

  七、教學進度及課時安排:

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