記得十余年前，讀到葉嘉瑩先生懷念其師顧隨先生的文章，文中特別談了顧隨先生的古典詩(shī)歌教學(xué)，有一段文字給我留下深刻印象：

　　先生之講課往往旁征博引，興會(huì)淋漓，觸緒發(fā)揮，皆具妙義，可以予聽(tīng)者極深之感受與啟迪。我自己雖自幼即在家中誦讀古典詩(shī)歌，然而卻從來(lái)未曾聆聽(tīng)過(guò)像先生這樣生動(dòng)而深入的講解，因此自上過(guò)先生之課以后，恍如一只被困在暗室之內(nèi)的飛蠅，驀見(jiàn)門(mén)窗之開(kāi)啟，始脫然得睹明朗之天光，辨萬(wàn)物之形態(tài)。

　　真令人無(wú)限神往。我三復(fù)斯言，一面感慨前輩大師講課的一任神行，一空依傍;一面又嘆息自己沒(méi)有福分，不得“開(kāi)悟”，未能趕上這樣的好老師。

　　不過(guò)我還是十二分幸運(yùn)的，后來(lái)有機(jī)會(huì)拜在心儀已久的吳小如先生門(mén)下，追隨先生研治古典文學(xué)(主要是詩(shī)歌和戲曲)。很多老一輩的學(xué)者教授，著作等身，蜚聲學(xué)林，卻不一定擅長(zhǎng)講課和授徒;而我的老師吳小如先生則是既在學(xué)術(shù)研究上成就卓著，同時(shí)又極善教學(xué)的一位兩方面兼擅的難得“全才”。我雖早就知道先生的課堂是非常“叫座兒的”，可惜先生早已于1991年退休，所以我沒(méi)有系統(tǒng)聽(tīng)過(guò)先生講課，并一直引為平生憾事。然而，一次偶然的請(qǐng)教，卻讓我彌補(bǔ)了這個(gè)大遺憾。 2009年的春夏，先生為我開(kāi)了一個(gè)學(xué)期的小灶，在家里給我講授杜詩(shī)(同時(shí)聽(tīng)講者，還有社科院的劉寧老師等)。

　　事情的起因是，2009年的春季學(xué)期，學(xué)校安排我給學(xué)生開(kāi)杜詩(shī)的專題課，這讓我非常惶恐，同時(shí)對(duì)我也是一個(gè)挑戰(zhàn)。近年來(lái)，我在教學(xué)和科研上，一遇到問(wèn)題和困難，首先想到的就是先生;而他老人家每每誨人不倦，給我的啟發(fā)和教導(dǎo)亦最多最大。記得2008年我開(kāi)《文心雕龍》選修課時(shí)，就曾趨庭受教，咨詢過(guò)先生。后來(lái)老人家不放心，又專門(mén)打電話指導(dǎo)我，竟在電話里講了足足一個(gè)鐘頭，直到我的手機(jī)沒(méi)電。這次要講杜詩(shī)，我不由自主地想到先生這個(gè)“堅(jiān)強(qiáng)后盾”，趕緊跑到先生家“求計(jì)”，企盼他能金針度人。說(shuō)明來(lái)意后，先生竟慨然說(shuō)：“我總算對(duì)杜詩(shī)還有興趣，你去給學(xué)生開(kāi)杜詩(shī)專題課，我還不放心。這樣吧，我先給你系統(tǒng)講一遍，你再去給學(xué)生講，這就保險(xiǎn)了，叫做‘現(xiàn)躉現(xiàn)賣(mài)’。”我聽(tīng)了欣喜異常，一時(shí)都不敢相信自己的耳朵;同時(shí)又擔(dān)心先生的身體，生怕累著老人家。不過(guò)，看著先生饒有興致的樣子，再加上自己求教的迫切，還是盼望早日實(shí)現(xiàn)這樁好事。