新課程理念倡導“少教多學”，實現高效課堂，在教學過程中，如何貫徹新課程理念，發揮學生的主體作用和主觀能動性，完成課堂學習任務呢?我在講授杜甫《登岳陽樓》中做了一些探索。現就教學中的一些方法和體會與各位同仁共同探討。

　　一、教材的地位及作用

　　《登岳陽樓》是高二選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》第二單元“自主賞析”第三課，學生通過《必修》1至5三個單元32首古詩詞和《選修》兩個單元13首古代詩詞作品的學習，具備了一定的詩歌鑒賞的基本知識和能力。本單元在詩歌理論“置身詩境，緣景明情”的指導下，讓學生通過對古典詩歌中“意象”的把握，發揮想象，體會和品味中國古典詩歌的意境美，體會和理解蘊含在詩歌中的思想情感。

　　《登岳陽樓》是杜甫晚年的作品，詩人歷經滄桑，時年56歲，本詩通篇寫登岳陽樓卻不局限于寫岳陽樓和洞庭水，形成沉雄悲壯、博大深遠的意境。寫景氣勢恢宏，抒情深沉感人，是培養學生古代詩歌鑒賞能力的好教材。

　　二、確定三維教學目標

　　根據《普通高中語文課程標準》《高考考試說明》及本文特點，聯系學生的實際情況，我將本課的教學目標確定為：

　　1.知識技能

　　(1)了解作者，理解詩歌的內容。以第一單元“以意逆志，知人論世”的詩歌理論進一步理解本詩的旨意，了解杜甫及作品在文學史上的地位。

　　(2)領悟詩歌韻律，通過“煉字”(“拆”與“浮”)的分析鑒賞，領悟詩歌意境和語言特點。

　　2.過程與方法

　　(1)采用誦讀法、自主賞析法、質疑解惑法、合作探究法、比較閱讀法培養學生的鑒賞能力。

　　(2)把作品放在“置身詩境，緣景明情”的單元學習要求中，理解作品風格，采用對比閱讀的方法，比較同時代不同作家表達的不同情感，拓展學生視野，獲得詩歌鑒賞的更多知識。

　　3.情感、態度與價值觀

　　(1)感受杜甫“傷時憂世”的情感，培養愛國主義思想。

　　(2)體會古典詩詞中作者的情懷，培養學生正確的價值觀，提高審美情趣。

　　4.重點和難點

　　(1)教學重點：一是讓學生體會沉雄悲壯、博大深遠的意境;二是理解詩人憂國憂民的思想感情。

　　(2)教學難點：一是指導學生分析詩歌意境，體會煉字的秒處。例如“坼”與“浮”;二是學習“置身詩境，緣景明情”的賞析方法，體會詩作沉郁頓挫的語言風格。