杜甫一生，多災(zāi)多難他身逢戰(zhàn)亂，顛沛流離。

　　一、教學(xué)目標

　　(一)知識與能力

　　1.進一步了解作者的生平及其詩歌創(chuàng)作特色。

　　2.結(jié)合課文注釋，掌握重點字詞并能夠理解詩句基本意義。

　　3.能夠賞析詩歌情景交融的藝術(shù)特色以及沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。

　　4.把握詩歌情感基調(diào)，運用誦讀技巧，朗誦詩歌。

　　(二)過程與方法

　　運用誦讀法、合作探究法等完成教學(xué)目標。

　　(三)情感態(tài)度與價值觀

　　1.體會作者詩中表現(xiàn)的多重情懷。

　　2.逐漸培養(yǎng)詩歌審美情趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　1.理解詩歌的意象和意境。

　　2.感知抑揚頓挫的律詩中所沉淀的深沉情感。

　　三、課型

　　新授課。

　　四、課時

　　1課時。

　　五、文本簡析

　　《登高》選自人教版高中語文必修三第二單元第五課，本單元是詩歌單元。《登高》的講解要緊扣教學(xué)目標和單元目標。第五課節(jié)選的是杜甫在夔州所寫的三首詩，而《登高》處于尾篇，可將三首詩做縱向比較閱讀。《登高》是詩人抒發(fā)長年漂泊、老病孤愁的感情之作，學(xué)習(xí)這首詩要善于把握景情交融的關(guān)系及詩人悲歡憤激之情，并同當時戰(zhàn)亂的時局聯(lián)系在一起，深入感知詩中意境。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性想象，再現(xiàn)秋江廣闊圖景和抒情主人公形象。通過再創(chuàng)意境，理解這首詩的思想感情和藝術(shù)特色。主要遵循讀詩、品詩、悟詩這一基本框架。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)新課導(dǎo)入

　　以初中學(xué)過的杜詩為導(dǎo)入。