引導語：《短歌行二首》是漢末政治家、文學家曹操以樂府古題創作的兩首詩，詩文表達了作者的野心，下面為大家分享一下曹操《短歌行》的教案。

　　讀英雄天下歸心豪志

　　品詩人生命覺醒情懷

　　——曹操《短歌行》教案

　　教學目標：

　　誦讀品味，體味曹操虛心招賢、胸懷天下的英雄氣概;

　　比較拓展，感悟曹操自我覺醒、慷慨求索的生命情懷。

　　教學方法：

　　探究法、朗誦法、品鑒法。

　　教學過程：

　　環節一：背景導入，知人論事

　　教師導入：亂世是一個造就英雄，也是一個造就詩人的時代。曹操所生活的建安時代也是如此。建安十三年冬，曹操平定北方后，率百萬雄師，飲馬長江，與孫劉決戰。曹操，這位身處亂世的雄主，已經54歲了。這年11月15日，天氣晴明，風平浪靜，明月皎潔，曹操在大江之上置酒設月，歡宴主將。酒酣之時，懷想往事：“破黃巾，擒呂布，滅袁術，收袁紹，深入塞北，直抵遼東，縱橫天下，頗不負丈夫之志。”赤壁之戰在即，此戰倘若成功，天下可定。想到此處，曹操不禁心潮起伏，慷慨作歌。歌詞就是我們今天要學習的《短歌行》。

　　設計意圖：介紹詩歌背景，了解創作由來。

　　Ppt:《短歌行》曹操

　　板書：短歌行 曹操

　　教師設問：請大家齊讀課文。

　　學生活動：一讀課文。形式：齊讀

　　教師點撥：《短歌行》這個題目并非曹操首創，屬于樂府舊題。按照宋人郭茂倩的說法，“短歌微吟不能長”。《短歌行》是表示歌聲的長短，與詩歌內容無直接關系。

　　環節二：擬寫題目，整體感知

　　教師設問：為了更好理解詩歌主要內容，請大家默讀課文，試著給這首詩再擬寫一個標題，并結合詩歌說明你的理由。

　　設計意圖：檢測預習成果，整體感知詩歌內容。