弟子規《入則孝》教學反思

　　身為一名優秀的人民教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的弟子規《入則孝》教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　弟子規《入則孝》教學反思1

　　今天我上了一節弟子規課，這是我們學校本學期才開設的國學入門課。作為傳統文化中的精華部分，蘊含著豐富的人生哲學和文化內涵，最能啟迪心智，陶冶性情。課前，在課文理解以及教具準備上，我都做了精心的準備。

　　教學過程中，首先我和孩子們談話使他們感受老師的的親和力，拉近和學生的距離，當談到“誰是你們最敬愛的`人？”時，大部分孩子都談到了自己的父母親。這真是讓人欣慰的事。父母親為我們付出了那么多，的確是我們最應該尊敬的人。接著，我讓他們欣賞閻維文演唱的《母親》。在歌聲中感受偉大的母愛。我緊接著反問：“父母這樣的為我們付出，我們應該怎么樣對待他們呢？”引出新授內容——“入則孝”

　　《入則孝》

　　父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶

　　父母教 須敬聽 父母責 須順承

　　我首先給孩子們進行范讀，然后再播放動畫課件讓學生逐句重復念，逐漸反復的熟讀，再慢慢的再給孩子們講解句意。復習時，我采用全班背誦、分組背誦、男女生比賽背誦等形式。接下來，我以百家講壇于丹老師講的故事《大樹》的故事讓學生深入理解父母是如何的為我們付出。學生對“孝”有所領悟，但是還處在朦朧中，對為什么要孝敬父母的認識還不夠深刻，潛意識中父母為他（她）們所做的一切都是應該的，通過這個環節讓學生知道父母給予孩子的愛是無私的，激發學生從內心去感恩生養他的父母。

　　之后，我又講了《烏鴉反哺》和《羔羊跪乳》的故事。進一步使學生去感恩父母，讓他們明白動物尚能如此，更何況乎作為萬物之靈的我們人類呢？課程在《父親》這首優美的旋律中漸漸拉下了帷幕，我對這節課程進行了總結：作為未成年的學生從小就要樹立“孝敬父母光榮，不孝敬父母可恥”的榮辱觀念和人倫意識。孝敬父母不能流于形式和表面，要從思想情感上去尊敬父母、熱愛父母，理解父母、慰籍父母。還要關愛長輩，特別是爺爺奶奶，姥姥姥爺。他們跟父母一樣關愛我們，他們年老了，行動不便了，我們更要獻上一片愛心。古語云：“愛由親始，親親而仁民”，“百善孝為先”，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”心中有了對父母的愛，自然就會愛老師、愛同學、愛他人、愛家鄉，愛祖國。

　　課下，一些同仁們給了我一些建議如下：課堂氣氛有待提高，應該在多媒體的基礎上采用更多樣的形式，比如訪談、聯系實際討論……等等。國學是應該注重讀的課程。首先很感謝同仁們提出的`寶貴意見。我想：中國古典文化博大精深，我對《弟子規》的認識還很膚淺，我將在今后的教學中，以《弟子規》為抓手，深入了解古典文化的精髓，用古典文化的精髓來教育學生，浸染孩子美好的心靈，為我們偉大的祖國培養更多的德才兼備的建設者！平時多收集些教學資料，多學些專業知識，多和同事們交流教學經驗以豐富自身修養。

　　在今后的課堂教學中，活躍課堂氣氛，讓孩子們開開心心學國學。

　　弟子規《入則孝》教學反思2

　　《弟子規》是國學經典，也是我們學校的校本課程。在本次教學中，我借助動畫、圖片，讓孩子們進入了文本所描繪的景象之中；在此基礎上，引導孩子們去看、去想、去說、去聽、去悟。孩子的思維在擴張，認知在深化。

　　在這節課的教學過程中我注重調動孩子的情感體驗，進行有感情的朗誦、背誦訓練，教學中滲透了“母愛子孝”的人文思想，使得孩子的情感與作者產生共鳴，實現了預期的教學目標。我通過形式多樣的誦讀活動，自讀、齊讀、男女合作讀，師生開火車讀，讀出節奏，讀出感情，讀出韻味；在讀中理解，在讀中感受，在讀中悟理。學生在反復朗讀中達到熟讀成誦，學生不僅積累了語言，更積累了品質。通過這次課，我和孩子們的內心都受到了一次洗禮，我會和孩子們懷著一顆感恩的心，去對自己的父母、同學、老師，因為“百善孝為先”。

　　當然不足之處也是有的，如：由于個別同學在實際生活中缺乏對父母的關心，在誰來和大家分享一下你是怎樣孝順父母的這一環節時有人云亦云的現象。課前應多讓孩子搜集一些孝敬父母的小故事，搜集的過程也是他們學習、行動的過程，這樣在課堂上交流時效果會更好些。

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