學習實踐《弟子規》活動總結（精選3篇）

　　難忘的活動已經結束了，相信你一定有很多值得分享的經驗，可以把這些感想記錄在活動總結。那么如何把活動總結做到重點突出呢？以下是小編整理的學習實踐《弟子規》活動總結（精選3篇），希望對大家有所幫助。

　　學習實踐《弟子規》活動總結1

　　辦人民滿意的教育，是學校的辦學宗旨和目標。曾幾何時，社會對學校教育功能的缺失頗有微詞“學校重智輕徳”，家長感嘆“做局長易，做家長難”，學校感慨“學生難管”，教師感受“學生難教”，學生感言“德育說教何時休？”。20xx年秋季開學以來，傳統經典文化《弟子規》如春風雨露沐浴我縣校園，讓關心教育者、管理者、教育者和受教育者都真切感受到傳統經典文化《弟子規》的魅力。我校在開展學習實踐《弟子規》活動中，堅持理念先行，領導先行，教師先行，家長與子女同行，以求真務實的工作作風，積極開展“學習實踐《弟子規》，構建和諧校園”創建活動，努力開創學校德育工作新局面。

一、思想重視

　　思想決定高度，思路決定出路。學校在開展學習實踐《弟子規》活動中，堅持做到“四重視”。

　　1、領導重視。學校領導，特別是校長，迅速行動，組織召開學校行政班子討論部署開展學習實踐《弟子規》活動，組織政教部門制訂實施方案，明確職責，落實責任。在開學前組織學校行政人員及班主任參加學習實踐《弟子規》活動培訓工作，組織全體教職工參加“學習實踐《弟子規》，構建和諧校園”動員大會，殷漢林校長在動員大會上明確提出：學校要一如既往堅持“德育為首”辦學思想，本學期全體教職工要樹立“用善的教育，造就善的新人”辦學理念，大力推進《弟子規》進校園活動，做《弟子規》進校園活動的組織者、引領者和示范者。要十分明確沒有好的校風，就不可能有好的學風，一切都無從談起，德育工作是學校發展的命根子。學習實踐《弟子規》活動，是一項利學生、利教師、利學校、利家庭、利教育、利社會的民心工程、德政工程，符合學生的教育成長規律，符合教育發展的趨勢和潮流。

　　2、教師重視。教師是學校教育教學的主導力量。學校制訂的實施方案中，明確提出教師要把《弟子規》內容融入教育教學過程中，教師應帶頭踐行學校提出的學習實踐《弟子規》“六個一”活動，把上課向孔子像鞠躬做為課堂教學的常規禮儀。班主任要組織做好學生早讀課誦讀《弟子規》活動，組織出版好班級《弟子規》學習園地，語文教師組織好學生每天一頁《弟子規》內容鋼筆書法訓練，音樂教師組織教唱感恩歌曲。教職工要嚴格執行根據《弟子規》內容制訂的《學校教師行為規范》，師生之間互相敬禮還禮。

　　3、家長重視。學生是社會人，如果只在學校推廣，缺乏家庭、社會的保障、支撐和配合，也會出現“5+2=0”的現象，即學校5天的教育，周六、周日2天家庭、社會的沖擊，不協調，也會造成學校教育的失敗。因此，學校著力構建家庭、學校、社會三位一體的教育網絡。在開學初，通過《致學生家長的公開信》闡明學校開展學習《弟子規》活動的目的、意義和要求；學期中，組織召開以《弟子規》為內容的學生家長會，向學生家長匯報學校開展《弟子規》學習活動以來的舉措、成效及今后工作的意見和方向，共同分享學生的感受和體會；學期末，向家長發放學習實踐《弟子規》活動問卷調查，進一步了解掌握學生學習《弟子規》在校外的表現，為進一步推進《弟子規》教育活動提供依據。

　　4、學生重視。學生是學習實踐《弟子規》活動的主體，外因只有通過內因才能起作用。學校在開學初組織召開學習實踐《弟子規》活動動員大會，動員會改變了說教的模式，而是以到南京學習《弟子規》的教師以現身感受談自己所看、所聽、所想、所感，講述他們由不解到懷疑到感動到堅信的過程，深深感染了學生。學校每周開設《弟子規》校本課程1節，由學校安排人員進行《弟子規》內容易解、感恩小故事教育活動，組織開展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動人。學生學習實踐《弟子規》的熱情點燃了，學生自覺遵守根據《弟子規》內容制訂的《該學校學生行為規范》，每天都能聽到《弟子規》書聲朗朗，看到《弟子規》鋼筆字一筆一劃，對圣賢、師長以誠相待、以禮相待。

二、措施到位

　　學習實踐《弟子規》活動，重在落實。我校開展學習實踐《弟子規》活動，緊緊圍繞如何讓《弟子規》傳統文化經典入學生耳，進學生心，燃學生情，見學生行“四個目的”而開展探索與實踐。創新開展了“十個一”創建活動與實踐。

　　1、開展每天早讀課朗讀一則《弟子規》，每天早讀課由班主任組織學生朗讀《弟子規》；

　　2、每周在周一晨會升旗后全體師生齊誦《感恩詞》一次，感謝祖國的培養之恩，感謝父母的養育之恩，感謝老師的培養之恩，感謝工人、農民、各行各業人民的奉獻之恩；

　　3、每天下午學生每人完成一頁《弟子規》內容的鋼筆字；

　　4、校園每天上午上課前播放一曲感恩歌曲；

　　5、每節課上課時，師生齊向孔老夫子像行鞠躬禮一次；

　　6、每周開展一次《弟子規》專題講題，用經典感恩小故事述說情理，講解《弟子規》的內涵；

　　7、學校布置學生每周為長輩獻孝心一次。包括送長輩“一句溫暖、貼心的話語”、做一次家務、為長輩送上一杯熱茶等活動。由班主任通過校訊通等方式進行檢查督促落實情況；

　　8、召開了一次推進《弟子規》為主題的家長會，讓家長理解、支持、配合、監督學生落實《弟子規》的情況，通過家長會的召開，家長反響強烈，認為推進傳統經典文化《弟子規》適逢其時，效果明顯；

　　9、在元旦前夕組織開展以“感恩”為主題的文藝匯演，通過學生喜聞樂見的形式表達、謳歌“真善美”。

三、長抓不懈

　　雖然傳統經典文化《弟子規》不是學校德育工作的全部，也不是萬能的，但是，學校大力推進《弟子規》教育活動所取得的成效是顯著的，是有目共睹的。正是：不學不知道，學了不一樣。今后，我校將把《弟子規》教育活動長抓不懈，不斷開創學校德育工作新局面。著重抓好三個“創新”。

　　1、理念創新?！兜茏右帯方逃顒邮且豁楅L期的潛移默化的教育工程，只有起點，沒有終點。在今后的《弟子規》教育活動中，將深入挖掘《弟子規》的內涵，取其精華，去其糟粕，不斷結合時代精神加以創新發展。

　　2、教育網絡創新。教育是一個系統工程，學校教育的功能只是教育的重要組成部分。加強學校、家庭、社會的溝通與聯系，更加及時把握教育的針對性和實效性。

　　3、教育方法創新。在常規的讀、寫、誦、聽、唱、演的基礎上，進一步創新教育的模式，積極拓寬校內、校外兩個空間和舞臺，創造更多的體驗空間讓學生、教師、家長去參與、去體驗、去學習。真正把《弟子規》內化為做人的準則和行為習慣。

　　學習實踐《弟子規》，構建和諧校園活動，從我做起，從校做起，從我家做起。只要我們牢記責任之心，常存感恩之心，與時俱進，求真務實，勇于創新，社會對學校教育功能的缺失的微詞，家長的感嘆，學校的感慨，教師的感受，學生的感言將一去不復返。