引導語：弟子規對于孩子的為人處世和在成長歷程中的經驗起著極為重要的作用，那么孩子為何會撒謊呢？

孩子撒謊有幾種可能我們要擅于觀察。當孩子初犯，我們要慎于開始，要很謹慎。所以孩子很可能因為要貪圖利益，撒謊，貪圖利益。有一個孩子回來跟他爸爸要兩塊人民幣，結果他父親順手拿了一張兩塊錢的錢幣給他。他說：爸爸，我不要一張，我要兩張一塊的。他爸爸很納悶，就是兩塊錢，怎么還要分成這樣?他就跟爸爸說：爸爸，我只要拿一次錢去訓導處就可以得十分，所以你給我一張兩塊的，我只能得十分;你給我兩張一塊的，我可以拿去說我撿到的，我可以得二十分。他爸爸聽了怎么樣?我兒子怎么這么聰明。結果又去講給一個教育官員聽，這教育官員全身起雞皮疙瘩。這個父親也夠沒有教育敏感度，還覺得他很聰明。孩子已經公然撒謊。所以現在家長還覺得會撒謊是本事，那可就麻煩。所以這是一種情況。

　　現在學校比方說有募捐的活動，我們也要適時引導小孩正確的觀念。有一次學校推出這種貧困救助，有一個孩子要捐款。他媽媽就問他要捐多少，孩子想一想七塊兩毛錢。多不多?不多。但是那是他全部的積蓄他把它捐出來，自己捐。結果其它的同學都是爸爸媽媽捐，都是三百，都是五百。結果這個孩子的心怎么樣?我才捐七塊二，都沒有人看到他的真心。結果這個捐五百、捐一千的，五百可以帶一朵小紅花，一千塊可以點一支蠟燭。所以很有可能我們本來是要辦善事，在這個辦的過程當中，讓孩子學到什么?可能虛榮心都加進去了，而且又不是拿自己的錢，是拿家長的錢來顧什么?不只是小孩要面子，很有可能誰也要?父母。

　　其中有一個家長，她馬上就捐了幾千塊，結果學校發個小紅花給她戴，她沒戴。她說善心都是自己愿意做的，又不是要出去炫耀表揚，還頒獎狀。所以這一位母親也很有敏感度。假如她就這樣大搖大擺戴著那一朵大紅花去，那她又怎么樣教育她的孩子行善不欲人知，行善是我們每個人的本分。所以教育所產生的效果，為人父母者，為人老師者，要細細去推敲才行，不然會染上這種虛名，就不好。

　　孩子撒謊很有可能覺得好玩，一開始給你騙一下，你也笑一笑，他也笑一笑。那他就覺得怎么樣?很有意思。你看很多綜藝節目在玩弄別人，大家哈哈大笑，所以孩子覺得欺騙別人很好玩，這都是誤導。所以我們也非常熟悉一個故事，叫狼來了。這個故事你講給幼兒園孩子聽就很有效果。你就告訴他，這個孩子他守著一群小羊，結果他自己覺得很無聊，就大喊：狼來了!狼來了!所有的村民都非常樸實，也很愿意幫助別人，統統都來要幫他把狼趕走。結果一看一只狼也沒有。他看別人忙成這樣，自己還在那里哈哈大笑。結果后來村民都回去了。第二次他又開玩笑，又欺騙別人，第二次沒來那么多人，不過也來了不少。又看又是他開人家的玩笑，所以村民又回去。第三次狼真的怎么樣?來了。那時候他大喊狼來了，狼來了。有沒有人來?沒人來。小朋友，沒人來以后會怎么樣?羊會怎么樣?他會怎么樣?吃了不要講，讓小孩自己去想，好恐怖，記憶深刻。所以小孩假如因為好玩撒謊，一定要適時的制止，不能再犯。

　　第三個小孩有可能因為逞能而說謊，還有掩過飾非、父母影響，我們要適時去觀察。逞能，因為他要炫耀，所以就把話講得很夸張。你注意去聽看看，有些八、九歲，十歲的孩子會攀比，我們家有什么?有電腦，有數位數碼相機。這就愈說愈夸張，我們當老師的要謹慎，適時去制止。

　　在宋朝的時候有一位名臣叫司馬光。有一次，他跟他姐姐在比剝核桃，結果都剝得很慢。他們家的仆人就跟他說，你用熱水燙一燙就很好剝。司馬光去拿熱水來燙，剛好他的姐姐離開一段時間又回來，看他剝得好順，就說：弟弟，你怎么這么厲害，誰教你的?司馬光說，我自己學會的。結果剛好他父親走過去，假如你是父親你會怎么做?很多時候我們可能不經意就把這個忘記了。那可能一開始撒謊，往后就怎么樣?有一就有二。因為他逞能沒被發現，他還覺得自己很了不起，就麻煩。所以他父親當場就跟他說：有多少本事就說多少話，不是自己剝的絕對不能夸大。所以由于父親在他第一次犯錯就給予嚴厲的指責，這是正確的教誨。后來司馬光一生非常坦坦蕩蕩，所以他也曾經講過「平生所為之事，無有不可語人者」。這是結果，我們也要看到原因，是因為什么?父母正確、適時的指導，決非偶然。這是逞能的情況。