引導(dǎo)語：《弟子規(guī)》能算作國學(xué)經(jīng)典?《弟子規(guī)》讓孩子失去是非觀?孩子們?cè)摬辉撻喿x與學(xué)習(xí)?

　　孩子從學(xué)校回來，嘴里不停的背誦著“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)......父 母 呼 ,應(yīng) 勿 緩 ,父 母 命 ,行 勿 懶......”。我跟他說，別背誦這東西。他反問我：“這是作業(yè)，要背誦的。你怎么不讓我背誦呢?”。我隨口給了他一個(gè)回答：“要是你爸爸是個(gè)混蛋，你還要什么都聽他的嗎?那樣的話，你不也變成混蛋了嗎?”

　　孩子還真聽我的話。他真就不讀《弟子規(guī)》了。而我，卻陷入了內(nèi)心的糾結(jié)。那么多人在宣傳《弟子規(guī)》，那么多人在讀。難道我的感覺錯(cuò)了?我會(huì)不會(huì)誤導(dǎo)孩子?通過反復(fù)閱讀大家的感受，我確認(rèn)我沒有錯(cuò)。我認(rèn)為夸大《弟子規(guī)》的作用，天天背誦《弟子規(guī)》是不好的。列舉如下：

　　1、《弟子規(guī)》不能算作國學(xué)經(jīng)典。它只不過是清朝人們給孩子讀的訓(xùn)蒙文。其產(chǎn)生有其特殊的時(shí)代背景。滿族人以幾十萬人統(tǒng)治幾億漢族人，他們內(nèi)心是恐懼的，統(tǒng)治者需要思想上的統(tǒng)治，需要順民。《弟子規(guī)》正好是這樣一個(gè)馴化老百姓的工具，所以它一出現(xiàn)，就被皇帝推崇吹捧。表面上它是對(duì)儒家思想的闡釋，實(shí)質(zhì)上和儒家思想有很多矛盾的地方。

　　2、《弟子規(guī)》是一本奴化教育的典型教材。它360句，1080個(gè)字。句句都是“要怎樣怎樣，不要怎樣怎樣”。完全沒有商量的余地。在我看來，1080個(gè)字可以濃縮為4個(gè)字“聽話，服從”。難怪有網(wǎng)友評(píng)論說：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)《弟子規(guī)》，規(guī)規(guī)矩矩做好奴才。

　　3、《弟子規(guī)》以教育的幌子消滅孩子的靈性。天地萬物，各有生機(jī)和靈性。孩子最可貴的是他的天真無邪，生機(jī)勃勃。如果套上《弟子規(guī)》這樣的緊箍咒，孩子變成一個(gè)絕對(duì)“聽話”的“乖孩子”，誰還能看到孩子燦爛的笑臉?比較一下馬戲團(tuán)里的動(dòng)物和野生動(dòng)物，差別馬上就能體會(huì)到。

　　4、《弟子規(guī)》讓孩子失去生存能力。幾十年的觀察發(fā)現(xiàn)，越“聽話”的孩子越?jīng)]有用。沒用的孩子在社會(huì)上生存能力差。

　　5、《弟子規(guī)》讓孩子失去創(chuàng)造力。一個(gè)思想和心智被嚴(yán)格的規(guī)矩限制的人，一個(gè)在長輩面前不可以發(fā)表自己的見解和主張的人，一個(gè)不敢挑戰(zhàn)任何權(quán)威的人，創(chuàng)造力從哪里來?一個(gè)人沒有創(chuàng)造力，就不能進(jìn)步，一個(gè)民族沒有創(chuàng)造力，就會(huì)落后挨打。

　　6、《弟子規(guī)》讓孩子喪失勇氣。有一句名言：如果你失掉了錢財(cái)，那只是失去了一小部分，如果你失掉了健康，那你就失去了大部分，如果你失掉了勇氣，你就失去了一切。

　　7、《弟子規(guī)》讓孩子失去是非觀。它教人明哲保身，不問是非。顯然是失大義的哲學(xué)。

　　8、天天背誦《弟子規(guī)》真是“大人生病，孩子吃藥。” 大人們道德淪喪，是非不明，利欲熏心。期望孩子們讀《弟子規(guī)》來拯救心靈，是不是很搞笑?

　　9、如果所有的孩子都受《弟子規(guī)》的教化，中國可能真是“理想”的柔順禮儀之邦，只是中國夢(mèng)可能真的要成為一場(chǎng)夢(mèng)了。別忘了，西方強(qiáng)盜可不管你是不是禮儀之邦;別忘了，中國人站起來還沒幾天。

　　10、不知什么時(shí)候，《弟子規(guī)》又成了“佛陀”們的經(jīng)典。君不見，那么多打著佛的幌子的“佛教”，打著神的幌子的“基督教”。教主們的一片苦心，為的是啥?明眼人一看就知。

　　總之，封建教育的惡果：人格訓(xùn)化，頭腦僵化，脊梁軟化，膝蓋硬化。